有一個教學點在花場裕附近的長城腳下，抗戰時期這裏有一個八路軍的辦事處，我們來此進行地質教學和革命傳統教育。來回路程七十餘華裏，我們拂曉出發，走過二十餘華裏後，沿著一條季節石河徒步進山。長城的遺跡隨處可見，大部分城牆和烽火台已經坍塌，隻有在一些關口處的烽火台還算完好。這裏地勢十分險要，河道兩邊林立著張牙舞爪的奇峰怪石，十分壯觀。花場裕坐落於山穀中的河邊，四麵圍繞著千峰百嶂，進去的道路隻有一線天。一路都是打伏擊的用武之地，可以想象當年日軍進山討伐之艱難。在村邊的空地上，當地的老民兵和幹部給我們講述抗戰時期在這裏發生的戰鬥故事。
當天下午開始教學，教學點在山上一烽火台下麵。我們從南坡向上爬，天氣酷熱，沒有一絲風，同學們個個汗如雨下，氣喘籲籲。山坡很陡，為了減小攀爬的坡度，必須以“之”字形迂回向上。帶我們班的陳奇老師年近半百，做過胃切除手術，可是翻山越嶺、長途跋涉，我們這些青年學生望塵莫及。他瞻前顧後，左提右挈，不斷提醒大家要“四腳著地”。經過千辛萬苦，大家紛紛到達烽火台下。教學完畢，我們攀上烽火台。山脊上又是一番風光，一陣陣的微風，大家仿佛在窒息中得到新鮮的氧氣，頓時心曠神怡，忘卻疲勞。
坐在長城的殘磚碎石上，望著連綿不斷的燕山山脈，殘破的萬裏長城沿著陡峭的山脊蜿蜒起伏，延伸到遠方的地平線上。長城外麵北坡的坡度更大，山崖陡峭，亂石林立，險要之處令人膽戰心驚。這裏大部隊根本無法展開，遊牧民族的騎兵更是無法作戰，即使是步兵，帶著兵器爬到城牆根下，恐怕也精疲力盡、毫無戰鬥力了。我從一處烽火台向西走到下一個，城牆隨著山脊起起伏伏，在高差變化劇烈的地段，即便徒手攀爬也很難通過。每一處都是易守難攻，在冷兵器時代，從這裏進攻破城絕無可能。
坐在億萬年前的海底上，思緒萬千，大地起起伏伏，埋沒在海底的大山不甘寂寞，終於破水而出，直上雲霄。看到長城如此巨大的工程，可以想象當年邊患之深重，中原政權保衛家園之決心。北方彪悍的遊牧民族在南進和互相廝殺中不斷分崩整合，最後盛極而衰，有些民族銷聲匿跡，不知去向。不由想起“六尺巷”的故事，“萬裏長城今猶在，不見當年秦始皇”。人間的天翻地覆，轟轟烈烈，改朝換代，最後都是過眼煙雲，史書上的幾行文字而已。然而，大自然裏的大山大嶺仍然巍然屹立，承載著長城的遺跡，覆蓋著人類的曆史。同大自然相比，人類的那點事兒顯得微不足道，個人的榮辱成敗更不足掛齒。再跟太陽係、銀河係乃至整個宇宙相比，地球連球都算不上，隻不過是一粒飄浮的塵埃而已。
在城牆上看到大塊的城磚和條石，下山時心裏一直在想，如此陡坡，那麽大的築牆材料是怎麽運送到懸崖峭壁上的？後來有機會問當地的村民，他們說城磚是用山羊馱上去的，一隻羊的背上綁兩塊城磚，一邊一塊。綁好城磚後，勞役們趕著成群結隊的羊上山。條石要利用杠杆、絞車、滑輪、滾柱等工具一點一點地運上去。村民們說這些都是聽老人講的，千百年口口相傳的故事讓我們了解到古人的智慧。
我認為人類的智慧一直在進化中退化，或兩極分化，少數精英的智慧不斷提高，通過技術將複雜的問題變得簡單，從而絕大多數人不再思考和學習，導致人類整體的智力或能力不斷下降。計算機技術的發展和普及，更加劇了這種趨勢。比如，數學上的開平方，開始時用筆算，有了電算器後，再沒有人用筆算開方了，也沒有幾個人會筆算的方法。也許若幹年後，離了電算器，許多人連四則運算都不會了。
在回駐地的路上，有一位同學為了抄近路，從田間穿過踩倒了玉米苗。一位在田間勞作的農民大發雷霆，吼了一聲衝將過去，掄起鋤頭要打這位同學。帶隊的孟老師見狀一個箭步衝上前去，抱住這位農民連聲道歉：“大爺！大爺！我是負責的，都是我的錯，要打打我，別打同學！”硬是從高高舉起的鋤頭下救出這位同學。孟老師是我來學校見到的第一位老師，他思維敏捷、口才過人、精明強幹，待同學親如手足，第一次見麵就覺得他是個人才。幾年後提拔青年幹部時，盡管有人拿他在文革時當過廣播員說事，他還是當上了學校的黨委副書記，後來調任西安地院一把手，幾年後任國土部地調局局長。
我們每天累計要翻山越嶺幾十裏地，當拖著疲憊的身體回到駐地時，太陽已經落山。大家又饑又渴，隊伍拖拖拉拉，像一群打了敗仗的殘兵敗將。這時想起《打靶歸來》那首歌，小時候雄赳赳、氣昂昂地走隊列，還起頭唱這首歌。可是，此時威風不再，沒有心情去欣賞“日落西山紅霞飛”，那金燦燦的晚霞似乎不屬於地質人；也沒有“愉快的歌聲滿天飛”，隻有唉聲歎氣和沉重的腳步聲。
晚飯後要整理一天的筆記和岩石標本，第二天拂曉還要出發。這樣長年累月錘煉出來的地質人，吃苦耐勞，對生活的要求最低；心胸開闊，對人生理想追求的境界最高。他們踏遍千山萬水，雖不是名勝風景，但無論多麽美麗壯觀的美景，都難以激發他們前往一遊的衝動。他們看過太多的大自然神來之筆，美侖美奐的地質構造，夢幻般的奇峰絕石，栩栩如生的古生物化石。正可謂：曾經寒武難為景，除卻侏羅不是美。
