所謂性格，就是人對現實的穩定的態度和習慣了的行為方式中表現出來的心理特征。它在個性中起核心作用，是一個人的精神麵貌的主要標誌。人的性格包含複雜的心理成分：（1）對現實的態度的性格特征。如對周圍人的誠實或虛偽、助人或自私；多屬於道德品質範疇。（2）性格的理智特征。如思路較寬或愛鑽“牛角尖”。（3）性格的情緒特征。如熱情或冷淡、暴躁或任性。（4）性格的意誌特征。如有無自製力、是否勇敢等。可見，性格幾乎與人的心理活動的各個方麵都有關係，即人的心理活動的各個方麵都參加到性格中來。
人為什麽會有不同的性格呢？科學研究發現：人類除了相貌、體態、動作等能遺傳外，還有許多來自先輩的遺傳品質和特征，諸如智力、情感、壽命等也可以遺傳，而且人的性格也具有很強的遺傳特征。巴甫洛夫曾指出：“如果說到性格的話，那就是指那些先天的傾向、意向與哪些生活期間受生活印象的影響所養成的東西二者之間的混合物了。”這就是說，人的先天的神經係統的特性影響到性格，但決定性格的還是後天環境，那就是家庭環境、生活環境和學習環境。
大家知道：知識能創造生產力、知識能改變人的思想、知識能提高科技的發展等等；大家也知道：知識能陶冶人的情操、知識能豐富人的閱曆、知識能培養人的素質等等。但很少有人知道：知識能塑造人的性格！
一位哲學家說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，哲理使人深刻，科學使人嚴謹，倫理學使人有修養，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。這段話對於“望子成龍”、“望女成鳳”的家長們來說，猶如一根“救命稻草”。學習環境是可以讓孩子們自己適應和調整的，那麽，怎樣通過家庭環境和生活環境來塑造孩子的良好性格呢？
第一，正人先正己：孩子的性格常常是父母性格的寫照。老舍分析自己的性格的時候就說“把性格傳給我的，是我的母親。”這對父母自己的性格與知識麵提出了很高的要求。
第二，講究教育方式和態度：父母應該常備理智這個家教的“節製器”，因為孩子的有些性格就是父母家教方式和態度的副產品。有人相信“棍棒出孝子”，到後來出現完全相反的結局。
第三，把握好教育內容：父母總是按照自己的願望去塑造孩子的性格，這就需要把握好性格培養的內容。性格不同於氣質，性格有社會評價意義，也就是說性格有好壞之分，它標誌一個人的為人方向。比如善良、勤奮是好的性格特征；虛偽、懶惰就是不良的性格特征。
第四，創設良好的家庭氣氛：具有活潑、開朗、熱情、樂觀等良好性格的孩子，都生活在和諧融洽的家庭氣氛中，他們的父母家人之間關係正常良好。孩子在這樣的氣氛中，獲得很多正麵的、積極的因素，而這些因素對於孩子將來的學習與生活，將產生極大的影響。
第五，注意家庭地位、條件的影響：父母做學術研究、做醫生律師，孩子們可以學到從小熱愛科學、幫助他人、辨別是非的本領；父母做官，欺壓百姓，貪汙行賄，孩子們也可以學到從小拉關係、重金錢、耍口舌的絕招。
第六，注意孩子在家庭中的地位的影響：如果孩子在家中是一個平等的家庭成員，大家相互關愛，孩子將學會以平等之心愛人；如果是“小皇帝”、“小霸王”，孩子將會凡事依賴他人、使喚他人、獨立生活能力差等等。
第七，增進父子接觸：心理學的研究表明，孩子在家裏和父親接觸的機會越多，時間越長，其體力、智力就越發達，個性品質就越健全。對於單身母親的家庭，需要一位男性長輩作為“偶像”，並要求這個“偶像”能及時給與孩子的全方位指導。
第八，要考慮到孩子的自身特點：孩子年齡越小，其性格特點越多地受到先天素質及生理發展的影響。因材施教，是教育領域的一項“經典定律”。
因此，無論孩子的性格發展如何，主要看家庭環境和生活環境給他奠定了何種基礎。孩子形成了一個良好的性格之後，慢慢就會按照一個良好的方向去發展；同時，孩子在養成自覺學習的習慣之後，麵對生活中的很多問題，會自己通過學習去尋求答案，這樣也會不斷使孩子自己逐漸成熟，將其自身的性格逐漸塑造完美。
對於成年人來講，“知識改變命運，性格決定人生”，也是一條顛覆不破的真理。“活到老，學到老”，隻會讓自己的大腦細胞充分利用，更加靈活，更加長壽！
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