常常有人問我，怎樣培養孩子寫作？每個孩子都不同，需要抓住他們的特點。兒子喜歡地理，認真地研究他的Facts，然後一本一本地寫地理書，到目前為止一共寫了七本書。女兒愛看小說，時間久了，效果就慢慢顯示出來了。她隨便敲打著鍵盤，生動有趣的文字，就在指尖下流淌出來了。日積月累，也寫出了四本小說。
寫作是一個全家性的項目，每個人寫他喜歡的東西，然後全家都是評論者。我發現了一個有趣的組合：女兒寫作，兒子評論。女兒的思維是跳躍性的，常常爆發出不著邊際的想象，兒子的思維是嚴謹型的，常常指出其中不合邏輯的地方。用老大來管束老二的方法不錯，兒子閱讀了《薑餅博物館之糖果、煎蛋、菠菜、冰塊和餅幹》 的開頭，提出了一係列的改進方案，其中有一條是劃清現實與想象的界限：現實世界的博物館應該是真實的，沒有必要寫得玄玄乎乎的；幻想世界的場景應該是虛無的，需要讓想象力任意發揮。
為了寫出真實的博物館，我們全家參觀了聖荷西藝術館（San Jose Museum of Art），女兒也就以藝術館為藍本，兢兢業業地寫了一年半，完成了四萬五千字的小說。我們參觀的時候是有導遊的，女兒還向她問了一係列問題，然後這些場景，故事，以及導遊，都成了小說的一部分。
比比一年前照片上的女兒，現在的她長高了不少呢！
