文革中徹底廢除了《貴族學校》
1952年6月14日，毛主席給周總理做了一份五十餘字的批示，希望全部接管私立中小學，廢除貴族學校，實現教育公平。這份批示，擲地有聲，依然被走資派鄧小平篡權複辟後，在教育領域中重建的《貴族學校》的現實，證實了文化大革命的必要。中國的廣大的工人農民城市普通居民農民工及低層老百姓們能上得起《貴族學校》嗎？
新中國成立伊始，中國共產黨人民政府就定下了為人民大眾的教育的基調。其突出體現是向工農大眾開放教育，用多種形式幫助廣大工農大眾學習文化。
1950年代掀起大規模掃除文盲的全國性熱潮,在工農速成中學、各種業餘學校、夜校、工農速成學校、政治學校、幹部培訓學校之中,許多無緣接受教育的成人獲得不同程度的文化教育。與此同時，在有條件的城鄉也開始興辦中小學。
但這個時期，作為教育起點的教育公平問題也開始產生，其典型為享有某種特權的幹部子弟學校的普遍設置。
一方麵是工農群眾子女教育資源的普遍短缺，渴望教育的要求難以滿足；一方麵是幹部子弟學校優越的環境。加之，共產黨和人民政府對人民的莊嚴承諾。巨大的反差，引發了民眾的普遍質疑，最嚴重者甚至質疑新政權是否工農當家做主。
當時，一名上海市民鼓起勇氣向毛主席反映這個問題，並希望政府能盡快取消這種特權學校。這不由不引起毛主席深思、警惕、反感，乃至憤怒。
毛主席的這種態度是一貫的，他對官僚製度及由此導致的特殊化一直保持著足夠的敏感和警惕。
1951年末開始的三反運動所揭示出來的幹部貪汙浪費問題，讓中央感到震驚。毛主席接連做出批示，顯示了他在“三反”問題上的堅決態度。
毛主席一直是以身作則，率先垂範。他對自己子女也是從嚴要求，經常勸誡她們，任何時候都不要搞特殊。
李敏、李訥，上學後就和普通工農的孩子一樣，住集體宿舍，吃大食堂，擠公交，周末才回家一次。偶爾身邊衛士因為心疼她們，偷偷給她們加餐或開車去接，都會招致毛主席嚴厲的批評。她們晚年退休後，過的是清貧的普通人生活。
毛岸英從蘇聯回國後，毛主席馬上讓其脫下軍裝，先當農民，向勞模學習，再當工人。朝鮮戰爭爆發後毛主席又帶頭把毛岸英送到了炮火連天的戰場——“我作為黨中央的主席，作為一個領導人，自己有兒子，不派他去抗美援朝，保家衛國，又派誰的兒子去呢？”這是毛岸英犧牲後，毛主席對好友周世釗說的話。
形成鮮明對比的是當時幹部子弟學校的各項“特權”：
師資方麵，幹部子弟學校要求非常嚴。如華東保育院要求教師在批改作業時不能隻判對錯，還須注明原因。教職工學曆也非常高：育英小學有輔仁大學的畢業生，華東保育院營養員、教養員均有畢業於金陵大學的，教養幹事則有畢業於南京大學的。
飲食健康方麵，華東保育院保證學生“天天有牛奶盒，頓頓有水果吃”，上午課間有雞蛋盒豆漿加餐，每天早飯還有魚肝油供應；廚師詹萬財廚藝精湛，後調至中央軍委，服務鄧、葉等人。
育英小學每個月都要給學生稱體重，並要求班主任和學生同桌吃飯，以觀察學生飯量變化；學生每年體檢，之後依據學生健康狀況分組以便重點保護，學校醫務室還聘請了蘇聯專家。育才小學校醫院有50張病床，有內外科、化驗室等部門，儼然“一個小型醫院”。
硬件方麵，比如，南京衛崗小學1950年代就有室內籃球場。育英小學校園由蘇聯工程師設計，包括圖書館、足球場、籃球場、排球場、冰場、大禮堂、理發室等，甚至還有一個小型動物園。
1952年5月，政務院批準通過《幹部子女小學暫行實施辦法》，這一規定實際上為幹部子弟學校的開辦提供了政策支持。辦法規定，各級政府機關和團體均可根據需要設立子弟小學，規定子弟學校教職員工與學生比例為1：6。若出現供不應求的狀況，必要時可以將幹部級別作為是否招錄子女入學的參考標準。
次年北京市教委的調查發現，辦一個育才小學的所用的工作人員可以辦4.4個一般市立小學，育才小學所用經費可辦19個市立小學。
此外，“目前幹部子弟學校中，學生待遇較一般中小學生為優，但也及不一致，學校之間夥食費和津貼費的標準高低不同，同一學校之內又有大灶和中灶之分。
幹部子弟入普通學校的，其公費補助按家長革命曆史和職位分為三等。上述差別對幹部子弟和一般學生都影響極壞，應該改變”（據1952年6月《北京市委關於中小學生負擔情況的報告》）。
相形之下，工農子弟的教育則是“目前中小學生所負擔的費用，對於勞動人民家庭和低薪製工作人員來說，是相當重的。
目前中學的人民助學金標準低，名額少，對學生有幫助，但還不能解決問題。小學生根本無助學金，隻有減免費名額。中學生的夥食一般仍很差，營養不夠，醫療衛生設備少，而功課和課外活動又較繁重，學生健康狀況雖較過去好得多，但仍然是差的”（據1952年6月《北京市委關於中小學生負擔情況的報告》）。
由此造成的結果是，占有大量資源，擁有舒適環境的幹部子弟獲得了更好的受教育機會。以1953年為例，育英小學畢業238人，隻有4人沒考上初中，北京小學81人，3人沒考上初中；而當年全國小升初升學率僅27.9%，且全國不少地方都出現小升初供不應求的局麵，競爭非常激烈，甚至有學生因考不上初中而自殺。
更嚴重的後果則是幹部子弟學校學生所處的環境與社會、與人民群眾嚴重脫節。
特殊地位、特殊待遇，潛移默化地影響著學生對社會權利結構的認識，並塑造著他們的身份優越感。他們“衣來伸手飯來張口”，嬌生慣養，不知節儉，生活自理能力差，對真實社會生活所知甚少；還不尊重老師，目中無人，看不起勞動人民；學生之間互相攀比父母官銜，還有學生借勢壓人。
有的學生甚至敢說：“反正老師不能開除我，我爸爸還管著學校呢”，以至於很多群眾說“這樣的學校不是給我們辦的”。
公正的說，1937年創辦的幹部子弟學校最初有著積極的意義，用徐特立的話說“為了使前方浴血奮戰的將士能解除後顧之憂，安心抗戰救國，也為了把革命的後代、烈士的遺孤培養成才”。
雖然當時在師資、後勤等方麵已經呈現出特殊優待，以致於在學生中已經有脫離群眾的特權思想產生，但“集體育兒，教養並舉”的思路和突出地將學校教育與社會實踐相結合，要求學生參與生產勞動的同時必須保持與當地人民緊密聯係的做法，很大程度上抑製了這種傾向。
建國後，作為特殊時期特殊產物的幹部子弟學校本該取消，反倒迎來遍地開花之勢，與人民群眾和生產實踐的聯係也幾近於無。
在此背景之下，1952年6月14日，就在政務院批準通過《幹部子女小學暫行實施辦法》月餘之際，毛主席做了一份很簡短的批示：
“周總理：
（一）如有可能，應全部接管私立中小學。
（二）幹部子弟學校，第一步應劃一待遇，不得再分等級；第二步，廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。請酌辦。“
短短五十餘字，內容很明白，就是希望全部接管私立中小學，廢除貴族學校，實現教育公平。
毛主席的這份批示直指教育的要害，即教育是否公平，教育是否為人民。要真正解決這樣的問題，必須實現“兩個決裂”，即在教育領域破除私有製和私有觀念。當務之急，首先應當解決的就是幹部及其子女的特權思想。
可以說，在幹部中，毛主席是孤獨的，以致於他在批注中不得不用到“請酌辦”這個詞——因為這不僅是一個辦事步驟的問題，更是要麵對一個龐大的幹部群體及其背後的特權問題。這背後的難度可想而知！
1953年11月，北京市教委對育才、北京和培英三所幹部子弟小學進行調查，反映出幹部子弟學校存在嚴重問題，並提出將培英和北京小學改成一般市立小學，暫保留育才小學幹部子弟學校體例的意見，希望逐步實現毛主席的“與人民子弟合一”。
1955年10月，教育部黨組發出《關於逐步取消各地幹部子女學校的報告》，要求各地從1956年開始逐漸將幹部子弟學校轉為普通小學，交由地方政府管理。
然而，這一係列的舉措，招致家長們或明或暗的抵製，事實上的改革隻能是有形無實。
1956年6月29日《人民日報》刊文，吳晗對這種“陽奉陰違”的行為給以了尖銳批評，“名義上學校是交下了，招生任務仍由國務院人事局和其他人事部門掌握，去年有幾個學校雖然也招了一些走讀生，但數量很少。這樣，名義上是交給地方，實際上仍是中央的幹部子弟學校。”北京尚且如此，何況地方？
1963年，教育部再次發出通知，指出“有的省、市現在還保留少數的幹部子女學校；有的地區把重點學校 實際辦成‘幹部子女學校’，隻有‘幹部子女’才能入學”，催促各地抓緊取消子弟學校的工作。一年後，教育部再次敦促地方盡快取締幹部子弟小學，結果地方仍然不緊不慢，依然故我。
同年，中央軍委決定取消軍隊幹部子女學校。總政治部、總後勤部等四單位聯合發出了《軍隊幹部子女學校移交教育部門接管的通知》。
地方上，幹部子弟學校的消亡一直到1966年文化大革命以後。全國在文化大革命中徹底廢除了《貴族學校》。文化大革命後進行的教育改革初具成形。然而在文革後雖然貴族學校消亡了，但是走資派的問題還在，被毛主席稱為“漢獻帝”和“阿鬥”們的幹部子弟已經習慣了高高在上。所以在走資派鄧小平篡權複辟後，在教育領域中重建的《貴族學校》更多更貴族外加洋化。
進入走資派鄧小平的改革開放的“春天”，教育市場化了，教育資源再次向城市聚集，加之貧富迅速拉大，讀不起書或因讀書返貧在工農家庭再次出現。“老子英雄兒好漢，老子反動兒混蛋”的血統論死灰複燃，有錢有權人家孩子上私立、貴族學校或985/211，窮人家孩子上學貴上學難，早早輟學或上技校/三本的情形已然成為現實。
“張華考上北大，李萍進了中專，我當了售貨員。我們都有光明的前途。”——曾經我們相信的美好，已經成了現實中莫大的黑色幽默。貧困地區的孩子都沒有學校上。
此情此景，再讀毛主席短短五十餘字的批示，擲地有聲。毛澤東的文化大革命中的教育革命是對誰有利？不搞文革行嗎？這讓工人農民及平民百姓如何不想念毛主席呢？
再看看中國走資派特色政府治下的貴族學校：上海協和國際學校是一所以美英式課程為教育為主的國際私立學校,招收對象為上海外籍人士的子女。全校現有來自世界近30個國家的學生1200餘名，擁有來自近10個國家的教職工約250名，其中80%為外籍。收費情況：幼兒園一年，143,100元;小學1-4年級，176,900元;小學5,6年級，185,850元;初中1,2年級，186,400元;初3到高3, 190,900元。還有申請費2100元(不能退)，校服費，每人都必須要有Apple的電腦，11,560元。親，這不是普通人能讀的。
匯佳學校於1993成立, 學校位於北京市中關村科技園昌平園區，隸屬北京匯佳教育機構，是一所集小學、初中、高中為一體的寄宿製私立學校。學校現有80個教學班，中外籍學生 2200餘人;全校教職員工488人，其中包括63名外籍專業教師，60%一線教師擁有碩士以上學位。收費情況：從學前班到中學畢業每個學生得需要花費六七十萬，一年學費8萬左右。
北京王府學校校園占地150畝，建築麵積10萬平方米，擁有現代化的辦公樓、教學樓、達到英國劍橋大學考試委員會標準的數字化實驗室、綜合樓、藏書25萬冊圖書館，無線上網閱覽室、擁有400考位的目前全國最大新托福考點、美國AP考場、1080席位6國語言同聲傳譯多功能演播廳、國際標準的室內體育館、室內遊泳館、體育場、400米標準塑膠跑道、足球場、籃球場、網球場、跆拳道館、鋼琴房等。收費情況：中學教育階段3-4年：初中前兩年大約為每年 5-6萬 後兩年大約為每年6萬。
上海美國學校是上海規模最大的一所國際學校，1912年由美國領事館於創立，1949年中斷，1980年複校。上海美國學校有浦東和浦西兩個校區。學校的4000多名學生分別來自44個國家和地區，包括幼兒園、小學，初中、高中等。收費情況：幼兒園，一年學費13,592美金;小學20,592美金;初中，21,092美金;高中，22,092美金。
上海英國國際學校由英國教育集團Nord Angalia獨資設立的全日製國際學校，目前已經涵蓋從幼兒園到高中各年級，在上海有三個校區，分別位於嘉定南翔、浦東和浦西。共有約2200名在校學生，學生人數僅次於上海美國學校。收費情況：學費16萬人民幣到23萬人民幣 一年。
