如果將恢複高考與領導人的關係和三年自然災害與領導人的關係這二個問題用二元線性方程組建模

這裏二元就是二個變量:主席和D ( 線性純粹是為了簡化模型的技術問題）。我所說的文科生的解題方法就是先假設D 是壞人（常數, -999999?），這樣分別解二個一元方程就會得到 1.恢複高考與主席有主要關係 2. 三年自然災害與主席無主要關係! 這樣二個自相矛盾的解。這兩個解等價於D 是個既要對三年自然災害負主要責任又對恢複高考無主要功勞的人（與他的預先假設D是壞人自恰,自恰意味建模大體合理）。你若是用一個方程的解去反駁他的另一方程解，他就會用偷換概念，轉換話題（應該是方程）來辯解。這就是典型的文科生思維。