第三堂課
“迄今為止,人類用三種方法研究這個世界。”教授毫不客氣,單刀直入,“第一種是’屠夫式’,大部分科學家都是這種方式。他們把世界割裂成極小的部分進行分析研究。研究生物的並不研究全部生物,有的隻研究動物;研究動物的也不研究全部動物,有的隻研究哺乳動物;研究哺乳動物的,有的隻研究猴子;研究猴子的有的隻研究猴子的尾巴。他們眼中隻見樹木,不見森林,是極其片麵的觀點。”
“不是辯證法的觀點。”我說。
“對,”教授接著說,“不僅如此,他們還盡量割裂研究對象與其他事物的聯係,在盡量不受幹擾的情況下,看看他到底是什麽樣子。科學家花費大量金錢建造實驗室,而不在大街上做實驗,主要原因就在於此。現在有些實驗還要搞到太空裏去做,連空氣引力都要隔絕,可見,為了割裂事物之間的關係,這些科學家是不擇手段的。”
我說：“與辯證法的觀點相反。”
“又說對了,但仍然不止於此,他們還不管一隻猴子過去怎樣,將來如何,隻管拿來一刀宰掉,看看它肚子裏都是什麽東西。他們用的是徹底的靜止觀點。”
“非常野蠻,而且十分笨拙。”我說。
“所以我把它叫做’屠夫式’。但這是我們一切科學知識的基礎和來源。沒有這些人,也就沒有任何科學。他們應該得到應有的尊重--他們的人格,才智和他們使用的方法,都應該得到尊重。”
“有誰不尊重他們嗎？”
“有很多,你可能就是一個。”
“此話怎講？”
“他們用的是孤立,靜止,片麵的方法,這種方法有一個名稱,你們中學老師教過你們嗎？”
“叫形而上學,可那是個貶義詞呀？”
“是的,就叫形而上學,這就是過去全部的科學家,現在大部分科學家使用的方法。”
“那為什麽它是一個貶義詞呢？”
“因為它和辯證法不相容,而且針鋒相對。有些人不僅自以為是正確的,而且斷定其他人都是錯的。奇怪的是,辯證法整天講什麽對立統一,形而上學來和辯證法對立,他卻不肯同一,而是對形而上學采取一棍子打死的態度。”
“我明白了。”
“使用第二種方法的也是科學家,我稱之為’強盜式’,這種科學家更重要。他們什麽也不幹,坐等形而上學的科學家研究出比較確切的成果,在此基礎上綜合升華。千千萬萬的科學家研究了萬萬千千的動物,植物,微生物以後,達爾文拿來一綜合,就提出了進化論。”
“這活倒很輕鬆。”
“一點也不輕鬆,而且需要更高的聰明才智和更加寬闊的視野。愛因斯坦是其中最出色的一位。他的視野非常開闊,甚至研究過辯證法。但是他說辯證法對他的研究沒有任何幫助。”
“辯證法到底是幹什麽的呢？”
“研究世界的第三種方法就是辯證法的方法,我稱之為’上帝式’的方法。也就是我們下一節課的內容。”
