羅所兩句孩子教育

來源: 風起於 2009-11-19 05:01:20 [檔案] [博客] [舊帖] [給我悄悄話] 本文已被閱讀：次 (3210 bytes)

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小草既然執意要談孩子教育，俺就羅索兩句。以下不代表我做的，就是唱唱高調，談談理想。

孩子的教育就是放養和圈養的問題。

放養，其結果就是，孩子是熊是狗都由他/她了。圈養，如果家長掌握得好，其結果就是孩子至少落個中上遊，能自食其力，再往上走就是孩子自己的造化了。

看名人怎麽成長，也照虎畫貓地去“培養”，成功的概率和放養也差不多，就像歐巴馬說的得諾貝爾獎沒有教科書一樣。那2%的人尖不是能“培養”出來的，是上帝的恩賜，你要是能趕上這麽個孩子，天天什麽也別做，隻要感恩就好了。

退而次之，中上遊。這個範圍比較廣，上至程度各有千秋的俗稱成功人士的，下至安安心心工作，吃穿不愁還玩點愛好的。（別想了，我把咱們都歸這類了。）如果你觀察這些人的家庭背景和教育程度，可謂五花八門，沒有一定之規。但是他們一般有一個共同特點：擺那象那麽回事兒（俗稱有理想，積極向上）。而且都有自己那麽一套（俗稱有能力有自信）。這些人都有達成目標的經驗（如成功進學，找到好工作，公司發展，找到理想的愛人等），從而肯定了自己。

再往下，(就是我們不愛進的圈子了), 簡稱芸芸眾生。總的來說，還處在生存窘迫，朝不保夕，基本成活狀態，如家庭，孩子不能得到應有的保障的階段。

最後極少數人，失敗人生，如自殺，犯罪者。

我這樣分類並非歧視某類人，隻是為了給培養孩子的父母一些將來像做參考。然後想說，如日本這樣的社會，沒有天災人禍的年代，大部分孩子都能成長為中上遊類，也許會經過芸芸眾生這一階段。

也許你看出我的意思，在孩子的成長過程中，父母的刻意“培養”其實作用不大。一個人成長重要的根本不是考試得了100分還是80分，也不是考上了哪個學校，甚至不是他被周圍人承認，而是他/她對自己的信心。信心通過成功的經驗，而且是自己通過努力得來的成功經驗。父母的影響其實根本就是父母自己的為人之道。一個有愛心積極的人，孩子也有愛心積極。一個冷酷暴躁的人孩子也多冷酷暴躁。父母更多的完善自身就是對孩子的最好教育。

一些誤解
1）上名校。對這個問題，家長往往比孩子更熱心，因為這是家長在教育問題上最容易交的一份答卷。說容易不是因為努力程度小，而是最明顯，最被外人認可。其實對一個人來說，名校的作用也就是畢業那幾年，過後人的事業生活是否順利還是和個人性格有關。讓孩子養成為自己的目標肯於吃苦努力的習慣，比逼著孩子考名校更有意義。
2）為了成績而學習。到了一定年齡，給孩子一些成敗的標準是需要的，但是不好以一時勝敗論英雄。要多鼓勵孩子努力的過程，對最後的成績看淡些。其實對孩子來說,幹任何事情都是學習，包括完看電視，玩遊戲。所以太限製孩子的自由也不一定是好事。
3）興趣學習。給孩子提供更多學習機會是好的，但是興趣就是興趣，孩子沒有興趣逼著孩子學，練是不好的。總的來說，逼迫孩子做任何事情，對孩子的性格形成都起反麵作用。要激發孩子自己做事情的熱情，激發不起來就別勉強。
4）家庭環境。家庭條件好實際上對孩子教育有不利的一麵（血的教訓）。孩子會無端的有優越感，而且會認為不用努力就什麽都有。所以讓孩子對家裏的生活有窘迫感，也許能激發他為家庭奮鬥的本能。女孩子在物質上要寬鬆些，可以讓孩子不被小恩小惠所騙。這就是女孩要富養，男孩要窮養。

孩子越大越覺得，其實父母很難“培養”，更沒法“塑造”孩子。孩子一般就是父母的一個小縮影，你的局限就是他/她的局限，你怎麽能通過自己的手去造一個比自己強的人，這是個悖論。不如你不去打擾上帝的手，讓他給你的孩子他/她應得的，其實爭也得不多，不爭也少不了。

關於具體的方法，教育理論都是馬後炮，每個孩子有每個孩子的特點，照本宣科，或者對照別人的經驗都不一定管用。最好是父母找到自己孩子的特點對症下藥。沒有愚蠢的關懷，隻有忽視的悲哀，愛孩子尊重孩子相信孩子，這是我們父母能給孩子最好的禮物。