我的芳華——大學分配故事之三
作者：良辰
常言道：“天有不測風雲，人有旦夕禍福。”七八級的師兄師姐們順利畢業後，我們七九級學生，終究還是落入了那位優秀輔導員的“軍管”之下。
班上同學情況各不相同。有些同學年紀偏大，經曆了“文革”的動蕩和上山下鄉的磨礪，麵對這所謂的“軍管”，他們遊刃有餘，沉穩淡定，仿佛一切都在掌控之中。而有些同學年紀尚小，渾身散發著濃濃的書生氣，對於這種“軍管”方式，他們感到十分不適，內心滿是恐慌。我，作為班上年紀最小的同學，便是其中之一。
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（讀大學時，缺得體的外套，就借用小方同學的衣服照相）
當然，也有一部分同學對此拍手稱快。尤其是那些成績不太理想，但社會經驗豐富的同學，他們覺得投機取巧的絕佳時機終於來了，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。對他們而言，畢業分配前夕新輔導員的到來，就像是一劑強心針，讓他們瞬間充滿了“希望”。
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? 圖片上左一為黃老師與筆者，圖片下右一位胡老師與全班同學
刃輔導員不僅是黨的先進代表，還即將成為負責學生分配工作的新輔導員。消息一經傳開，同學們的積極性就像被點燃的火焰。大家紛紛踴躍地提交入黨申請書，並且積極主動地開展思想匯報。那些平時在班級裏玩心重、學習成績不太理想的同學，也都受到這股熱潮的影響，緊跟眾人的步伐。我自然也沒能免俗，跟著這股大流遞交了入黨申請書。
然而，愛麗卻如同那特立獨行的寒梅，在一片繁花中堅守自我。她就像老話說的“頭上長角身上長刺”一般，堅決反潮流。當周圍所有人都在奮筆疾書入黨申請書時，她卻不為所動，穩穩地站在潮流之外。起初，誰也沒料到，但隨著日子一天天過去，我和愛麗竟不知不覺成了刃老師的“眼中釘”。
1983年，國內開展了針對周揚、王若水有關人道主義和異化觀點的批判，由此拉開了所謂“清除精神汙染”運動的帷幕。這是“十年文革內亂”結束後正式掀起的第一場大規模批判運動，一時間極“左”思想有所抬頭。
????春節假期結束，學生們陸續返校。刃輔導員敏銳緊跟形勢，氣宇軒昂地開啟了反“精神汙染”的動員工作。她鄭重要求大家認真研讀中央文件，學習過後還需撰寫心得體會。
隨後，刃輔導員一臉嚴肅地宣布了一係列規定：“從現在起，女生禁止留披肩發、穿高跟鞋；男生不準留長發、蓄胡子、穿喇叭褲。此外，所有同學都不允許聽鄧麗君的歌曲，手中的相關磁帶必須全部上交。”
?愛麗是個愛美的姑娘，自從邁進大學校門，就一直留著一頭披肩發。在那場所謂“反精神汙染”的運動鬧得沸沸揚揚時，她依舊一副“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的姿態。瞧她，還是那麽悠然地披著那一頭迷人長發，在我心裏，她就如同我的夢中情人鄧麗君一般，溫柔又美好。
??那時候，“靡靡之音”的磁帶成了敏感物件，我們雖然不敢再明目張膽地聽，但誰也舍不得上繳。畢竟，那裏麵藏著我們對美好音樂的熱愛，藏著我們青春裏的浪漫與憧憬。
我和愛麗把心思都撲在了學習和考研上。所以寫“反汙心得”的時候，也是簡單幾筆，直抒胸臆，根本沒去迎合那些所謂的時政要求。其實，當時我心裏就犯嘀咕，環境被汙染，那是能看得見、摸得著的事兒，可精神這東西，看不見又摸不著，到底要怎麽個汙染法呢？我隱隱約約嗅到了“文革”遺留下來的那股不良風氣，心裏別提多不痛快了。對於那些極左分子和政治投機分子，我打心底裏就瞧不上。
?那些對十年浩劫仍記憶猶新的老師們，一想到那場給國家和人民帶來沉重災難的運動，就憂心忡忡。當看到一些現象時，他們不由得擔心，難道又要再來一場如“文化大革命”那般轟轟烈烈卻滿是傷痛的運動了嗎？
??對於上躥下跳、在學校裏仗著所謂政治工作權力行事的學生輔導員刃鏽囪，老師們表麵上客客氣氣，禮數周全，但在內心深處，卻滿是厭煩。
據說中央內部的某些高級領導也很擔心，比如說當時任總書記耀邦。後來聽說， 耀邦在上邊做了很多工作，在他的扼製下，這場“清汙運動”，隻搞了二十七天就勉強收場了。
??據說，1983年12月14日，耀邦專門召集人民日報、新華總社以及廣播電視部的領導同誌進行了一場談話。依據當時中宣部整理的談話記錄，他在談話中提及： “小平同誌講話中對什麽叫汙染，怎樣清除，講得很清楚，講的是清除思想戰線上的汙染……小平同誌這一講話還沒有發表，沒有認真學習，個別地方和單位匆忙采取不妥當的措施去清除精神汙染，出了一些毛病........”
???針對這些毛病，他提出劃清幾個具體的界限。第一、不要幹涉人家穿衣打扮，不要用奇裝異服一詞。總的說，我國的衣著還是單調的，不要把剛剛出現的活潑多樣又打回到古板、單調狀態中去。第二、歌曲方麵，我們提倡有革命內容的歌曲，提倡昂揚向上的歌曲。對不是淫穢的，不是色情的，沒有害處的抒情歌曲及輕音樂，不要禁止，如要禁止須經過批準。要鼓勵創作新的歌曲，來代替格調不高的歌曲。
我身為班上的學習委員，協助專業老師收交作業是我的工作職責之一。也正因如此，我和各科老師的接觸頗為頻繁。隨著交流的增多，老師們對我也越發熟悉和信任，有時會在我麵前毫不掩飾地表達對係裏政工幹部一些極端做法的不滿。
??有一位姓何的老師給我留下了極為深刻的印象。何老師是我們的法語精讀老師，曾是文革後第一批被派往法國的留學人員。她來自北方，性格直爽，有啥說啥，是個知識淵博、教學水平一流的老師。她的課堂上，專業知識講解得深入淺出，她的法語發音猶如美妙的歌聲般動聽，再加上那一口標準流利的普通話，瞬間就讓我深深著迷，我時常沉浸在她營造的知識海洋中。
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??? 照片右三為何老師
有一次，她不經意間向我吐露了心中的不滿。她看不慣我們刃輔導員的行事作風，在她看來，刃輔導員沒有把學生的學習放在首位，反倒是整天組織學生去搞一些華而不實的麵子工程，隻為了滿足所謂的政治需求。她覺得這樣的做法對學生的成長和發展沒有任何實質性的幫助，實在令人難以認同。
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?? 何老師委托筆者陪其法國同學遊覽重慶長江大橋
她和其他幾位專業老師曾說過的話，多多少少影響了我。在我看來，現在這位政治輔導員的一些做法實在讓人難以苟同，對她沒有絲毫好感。我偶爾會把這些想法吐露給我最為知心的同學米勂。
