筆試第一，麵試墊底， 找不到工作的學霸，他可能讀了假大學
文/霧滿攔江
本文轉載自公眾號“霧滿攔江”（ID：lwwuwuwu）
（01）
澎湃新聞報道：
有位90後學霸，打小成績排名一二，輕鬆考取一本，讀的是熱門專業金融。
但這麽個善良的學霸，卻找不到工作。
努力過，嚐試過，簡曆投遞過。但是，每次都是在麵試時被拍死。
這是為什麽涅？
學霸生氣辣，就去考公務員——筆試，輕鬆考個第一的好成績。
……不幸的是，公務員也要麵試滴。
筆試第一的學霸，一經麵試，成績刷的一聲墊了底。
學霸終於認識到，寒窗苦讀十數年，他隻剩兩樣東西不行：
這也不行，那也不行！
（02）
屢遭挫折的學霸，對人生失去信心。
沉迷於網絡遊戲之中。
打怪長級，副本私房。
如此兩年。
媽媽天天在他耳邊絮叨：別打遊戲了，快點想辦法找個工作。
終於有一天，學霸爆發了，哐的一腳，把他娘親踹出好遠。
學霸大吼道：怪你，怪你，都怪你！我現在所有的結果，都是你造成的！你隻讓我學習，不讓我交盆友，再看看你自己，和誰的關係處理的好？
……被踹趴下的媽媽，徹底懵圈了。
怪我咯？
（03）
新聞說，學霸的媽媽，確實是……有點不愛和人交往。
這位媽媽，與學霸爸爸不說話，與身邊的親戚們關係也處不好，經常吵架。為了兒子的學習，她特意把兒子帶到寧波租房住，隻允許孩子苦讀，不讓孩子與其它孩子們兒在一塊玩。
所以學霸才會暴踹親媽。
（04）
人生如果遇到了麻煩，多半是認知出了問題。
——不同的認知，在同一個事件上，問出來的問題是不同的。
就拿學霸這事來說，他大學四年，畢業又玩兩年遊戲，這是6年時間。
長達6年裏，他的人生事業一片空白。
——就是因為他問錯了問題。
（05）
失落的學霸，麵對筆試第一，麵試墊底的現實，問出來的問題是：這事怪誰？
答案是：怪媽媽！
……不能說這個答案不對。
——但這個問題，卻是錯的！
問題錯了，答案再對也是枉然。在考場上，這叫答非所問，扣分是必須的。
（06）
小學教育，是讓你認字識數。
中學教育，是學知識，學會解決問題。
大學之道，在明明德。大學教育——是原理內化，獲得思想，問出正確問題。
新聞中的學霸，雖然筆試成績始終第一，但思維仍未脫離於中學教育水平。
（07）
遇到事情，先問怪誰，這是極典型的嬰孩兒思維。
嬰孩沒有自由，是不斷遭受懲罰而無力抗辨的人。所以嬰孩兒遇到問題，第一反應就是保護自己，避免被懲罰，所以必須要找到問題的責任人。
孩子們遇到問題時，就會立即向父母指證責任人：這事不怪我，都怪隔壁王叔叔……
如果父母懂事明理，挑在這個時間告訴孩子：怪誰不重要，重要的是，這個問題如何解決。那麽，孩子就會從條件反射轉向成熟思考，形成問對問題，再加以解決的思維。
如果父母的思維原本就夠幼稚，遇事怨天怪地。那麽，父母就會構成孩子的問題源，成為孩子人生成長的最大瓶頸。
——對於家庭教育不足的孩子來說，考入大學，堪稱是再一次的投胎。因為你終於擺脫了父母的控製，獲得了自由成長的機會。
但這個機會，學霸顯然未能抓住。
學霸以為，大學乃至社會，仍跟中學課堂一樣，有人給你個現成的問題，你迅速找到答案，就可以獲得獎勵。
他可能讀了假大學。
（08）
如何才能問出正確的問題涅？
人生的問題，被兩個維度劃分成四種：
第一種：開放度高，積極性強。
好的問題，呈開放態勢，給人以積極的思維。
比如說學霸的遭遇，符合這個標準的問題是：
有什麽辦法，幫助這個孩子迅速獲得人際能力涅？
這個回答，就容易了：
一是要智商升級。
智商是什麽？智商是用抽象思維解決問題的能力。而且智商不是固定的，每學習一年，智商會上升6個點——哪怕你的智商隻有70，用心學習10年，就可以與美國總統並肩而立，美國總統的平均智商，也隻不過130。
有些人讀書幾十年，智商仍然居低不下，那是因為他們壓根沒有在為提升智力而學習，隻是被動的應付考試罷了。
學習的方式有多種，除了讀書，交友，旅遊也同樣有效果。
二是認知升級。
相比於智商，認知更重要。認知足夠高，低智商也照樣玩得風生水起。認知不夠用，高智商也不過是擺設。
認知最大的價值，是對自我認知的認知。知道自己的不足，努力擴展自我認知，走出嬰孩時代的思維慣性，就會自如應對這個世界。
三是時刻保持冷靜，避免智力下滑。
有部美國電影叫《趕盡殺絕》。影片中的大反派，炒雞厲害。有人問大反派：你從來不生氣嗎？大反派回答：人一旦生氣，或是憤怒，大腦就會分泌色氨酸羥化酶，這種酶會讓人的智商迅速降低。我需要智商搶男霸女，所以我在任何情況下，也不會生氣。
生氣憤怒，怨恨之心，受害者心態，弱勢心理，都會讓人智商降低，這是需要我們牢記的。
四是陽光心態，開放式思維。
學霸屢屢麵試墊底，或是他給人的印象太差。人喜歡讓自己心情放開的人，想給人一個好印象，智商先要夠用，認知也不能低。言談舉止方麵，還要給人一種充滿希望的回味。就是讓人喜歡與你交談，喜歡與你在一起，對你有所期待，這就是我們不能表現出陰鬱陰沉的原因。
五是要有氣場，能夠攝服人。
氣場或氣質，是內在精神的外部流露。一個壓根沒有人生目標，表現畏縮、憋屈，隻想混進某家小公司支取當月薪水的人，定然不會有什麽氣質氣場。有氣質氣場的人，一定是心胸開闊，格局宏大，見之遠，謀之深，思之廣，慮之周。你如果願意讓自己成為這樣的人，就會如浩瀚的大海，讓人油然而生出敬畏。
六是愛自己，保持整潔幹淨。
一個人給人的印象，更多的取決於服飾的整潔，與身體的氣味——尤其是後者。當我們遇到不愛清潔的人時，實際上嗅不到什麽異味。但是，我們的情緒會極不舒服，如果是在麵試時，就會因為這種不舒服的心態，點出一個墊底的差評。所以那些不愛自己的人，也很難被別人喜歡。
七是訓練演講，練習口頭表達能力。
閱讀學習，是吸收知識的過程。
口頭及書麵表達，則是考量一個人知識內化的能力。
人生至重要的，是語言表達力。大學苦讀，你所學到的任何知識，都有個應用的局限性。唯獨語言表達，幾乎無日不需，無時不需，任何一個場合都要用到。入讀大學的孩子，務須要把這個本領練出來。而且這項技能，還能夠幫助你認知人性與社會。
（09）
第二種問題：開放度弱，積極性強。
這類問題表麵是追責，實際是刁難。
比如說孩子考試沒有考好，父母追問：為什麽沒有考好？
孩子：怪我一時粗心。
父母：你為什麽粗心？
孩子：我……我哪知道我為什麽粗心？
父母：你態度不端正，你思想有問題。
孩子：……行，行，我是垃圾，是人渣，幹脆你倆宰了我好咯？
在這個例子中，父母之所以窮詰不休，是因為問題是積極的。而孩子被問到崩潰，是因為問題是封閉的。所以這類問題實屬刁難，毫無價值可言。
第三種問題：封閉又消極，這屬於怨恨發渲。
比如新聞中的學霸一腳踹飛母親，大叫：這都要怪你……
這個答案不能說錯，但因為問題本身封閉又消極，所以這類問題，主要是怨恨的渲泄，無助於解決問題。
還有第四種問題：開放程度雖高，但是消極。
比如母親對孩子說：讓你去找工作你不聽，隻知道玩遊戲，看看現在後悔了吧？
話說得沒毛病，但因為過於消極，隻會引發孩子立時反彈，無足以促成孩子行動。
（10）
學習問出高開放度、富積極意義的問題。
不要把刁難、怨恨與牢騷，當成表達或交流。
更不要在時過境遷之後，再沉溺於嬰孩式的追責遊戲中。
成熟，意味著睿智的問對問題、解決問題。
其實每個人的能力，相差並不大。人與人的區別，就在於認知。認知明晰的人，麵對現實能夠問對問題，及時行動起來。認知不足，就會陷入到低劣問題的泥坑中。諸如新聞中的學霸，他所掌握的知識足夠多了，但卻無法得心應手的應用，知行不合一，原因就是出在認知上。受限於認知，他沒能做到運用所學原理、隨時創建體係化解人生難題的能力。而這，才是我們在大學中最應該掌握的本領。
來源公號：霧滿攔江（ID：lwwuwuwu）
