搶話筒之風不可長
----評論最近發生的中學生搶話筒事件
最近在網絡上，有一個很火的事件，就是一位安徽省廬江中學生衝上講台搶了老師的話筒。事件梗概是這樣的，一位陳姓老師在大禮堂的舞台上演講，大概是發表了金錢至上的言論，一位學生對這種觀點大不讚同，於是衝上舞台，從老師手中搶奪話筒，高喊了幾句愛國口號。台下學生一片叫好。
可以想象，事件下麵的評論二極化，有批評學生的，更多是指責老師講課內容不恰當，支持學生衝講台的。筆者的觀點非常明確，學生絕對不可以搶話筒，衝到舞台上胡言亂語。任何以老師講話內容不恰當為由，支持學生搶話筒，都是誤導學生，破壞本來就已非常脆弱的社會秩序，這種縱容，會帶來及其嚴重的社會後果。
此風不可長。此風貽害無窮。
筆者之所以做出這個結論，是基於一個基本的原理：言論自由，文責自負。言論自由必須得到充分的尊重與保護。假如言論自由不能得到保障，最後失去自由的是全體國民，甚至是政府高官，比如文革時期的劉少奇。
搶話筒之風絕對不可助長，假如聽眾認為講內容不妥為由可以搶話筒，這個世界就亂套了。
此事細思極恐，大家可以試想一下，無論如何人的觀點，都會有不同意見，假如以此為由便上台搶話筒，沒有人再敢上台講話了。總統也不能把話說完，比如美國總統，支持率也不過50%，一半的人都不讚成其施政綱領。假如總統每次講話，下麵一半的人都不滿意，衝上來搶奪話筒，把總統趕下台，這個世界還有王法碼？
有人會問，假如台上講話的人胡言亂語，難道就不能打斷他嗎？答案是不能。因為，言者無罪，任何人都是文責自負，每個人講話都要為其內容負責。必須要假定，學校邀請主講嘉賓來學校上課，理論上是經過認真篩選，立題與內容都是經過學校認可的。反過來，搶話筒的學生，其發言資質尚未受到校方以及社會的認可與授權，因此沒有上台發言的資格，無論他的發言是如何的正確。試想一下，那個學生義憤填膺地衝上講台，在毫無準備，並且熱血上頭的情況下短短幾句話，能傳遞什麽有價值的信息呢？不能因為他喊幾句正確的口號就判定其講話的資格。正確的口號基本上毫無價值。假如主講人在台上借題發揮，胡說八道，他也是文責自負，事後可以追究其責任，包括刑事責任。
唯一需要禁止的是學生上台搶奪話筒。因為老師隻是語言，而沒有行動，他沒有構成對社會的實質危害。內容錯誤，總是可以事後追責。而學生衝上講台，實質上已經構成了擾亂社會秩序的錯誤行動，乃至罪行，絕對不能允許。
搶話筒的危害在於，開了這個口子，就等於給學生一種默許，隻要一個學生自我覺得有必要，便可采取他所認為的合理行動。老師講什麽都不可能絕對正確，因為任何人都可以找到一個比老師更加準確更高尚的言語。比如，文革時期，一個老師說毛主席可以活一千歲，已經把毛的壽命無限延長了，結果這個老師還是被抓，因為當時人們認為毛主席“萬歲”，這個老師是在詛咒毛主席早死。在一個荒唐的時代，什麽荒唐的事都有可能。今天，我們又見證了一個荒唐的時代。
都說中國世風日下，學生搶話筒這就是一個破口。
從常識判斷，一個四五十歲的老師，其社會判斷力大概率強於一個涉世不深的中學生。因此，搶話筒之風不可長。可以預見，此事件以及輿論的錯誤引導，更加壓縮了教師們本已異常狹窄的言論空間，每每想到學生會隨時衝上講台，任何一個有思想的老師，哪個會不噤若寒蟬。
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