讀了五七的文章，貼一篇舊文充數吧。
我的小學（一）
大躍進那年的九月一號星期一，我背著書包走進校門，成為了一名小學生，到如今快半個多世紀。我們的小學是一所很獨特的學校，因為她是由兩所毗鄰的大學聯合經辦的附屬中學的小學部。同學們都是大學裏教師，幹部和工人的子女，來自兩所大學的十個職工新村。
“一年級，一年級，快樂的一年級，…….”那是我們上學後學的第一首歌。因為許多同學都是在大學內上的幼兒園，所以一進學校時總有幾個認識的同學，我是在市內上的幼兒園，而且我所住的新村的新生中，一個分在我們一年三班的都沒有，所以一開始誰也不認識。不過情況很快就改變了。
那時，我是個很淘氣的小孩，一開始就和其他幾個淘氣的孩子結成團夥並自立為王。大學有兩個新村裏主要住的是學校中的工人，他們的子女從小一起玩兒著長大，所以也有他們的一個小圈子，也有他們一個大王。然而一山不容二虎，終於有了“亥下一戰”，從此便“一統了天下”。
我們一年三班的班主任是田老師，她是那年剛剛從師範學校畢業的十八九歲年輕姑娘，人很漂亮也非常和氣，所以我們這些調皮搗蛋的孩子並不怕她。剛開學不久的時候，田老師看我學習好腦子還管用而且不象淘氣的孩子，就讓我當了個小組長。而當我統一了天下之後，全班十來個調皮鬼都聽我指揮了，我就覺得這個小組長象是個“避馬瘟”似的虛職，哪裏有“齊天大聖”來的痛快，於是就有組織的開始挑戰老師的權威了。
當田老師來上課的時候，我帶著這些淘氣鬼們從窗子裏紛紛跳出，老師隻能從走廊繞大門捉我們，我們再從窗子跳進去，當老師再從走廊繞回教室時，我們早已使勁地把門堵住，不讓老師進來。有一次在我的指揮下，大家突然一起離開緊推著的門，於是門那邊的老師摔倒了。這樣的“遊戲”玩了幾天，把年輕的田老師氣哭了好幾次，結果當然是請家長了。回家挨了幾頓揍記不清了，反正惡名是傳出去了。一直到我都快上中學了，每次叔叔阿姨們來我家的時候都要問我“最近還有沒有把老師氣哭”之類的問題。
事隔幾乎半個世紀之後，就在兩個月前，我終於有機會聯係到了田老師，並和她通了一個多小時的電話。田老師風趣地說，她那個時候是大小孩帶小小孩。
我的那些“小兄弟”們，在我後來跳班後就不是一個年級了，也不再在一起玩了。後來在文革初期，因為他們是工人出身的“紅五類”，對我們這些教授家出身的“黑五類”要實行專政的。我有兩次在學校裏狹路相逢的遇到兩批“紅衛兵”，恰好領頭的都是我原來的“小兄弟”，他們那時都已經是學校裏的頭麵人物了。結果他們隻是說了兩句“要注意和家庭劃清界限”之類的套話，明顯的放了他們原來的“老大”一馬。現在說的輕鬆，當時可真是提心吊膽啊。看來做“老大”的一定要善待自己的弟兄，因為你不知道哪天就可能栽在誰手裏，多一個朋友多一條路啊。
我的小學（二）
我二年級的班主任楊老師，是一位從省委機關調來的幹部，有快四十歲的年紀了，對付我們這些小淘氣還是滿有辦法的。不久開始在班裏發展少先隊員了，盡管門門功課班裏第一，象我這樣的“劣跡”兒童，當然不在發展之列。不久教育改革開始了，為了學習蘇聯，在全國屈指可數的幾所學校裏搞“九年一貫製”，我們學校有幸被定為試點學校。
我們這個年級原來是四個班，後來由於省委幹部子女到我們學校來“寄宿”，全校一下子增加了二三百名住校生，於是每個年級裏又加了一個班。為了將原來的十二年製轉換成九年製，學校決定從我們年級的五個班中每班選出八到十個同學組成一個班，跳到高一年級去。當時每個班裏有二三十名少先隊員，光是胳膊上帶一道，兩道，三道的幹部就有十來個。幸虧楊老師惘開一麵，看在我們功課都很好的份上，讓我和我的鐵哥們兒小廖兩個非隊員也跳了班。
開學後這個新的 “四年六班”誕生了，這是我們學校曆史上唯一的一個由跳班生組成的“精英集體”，就是在全國範圍內也是極不多見的，（至少我從來沒有聽說過類似的情況）。那個時候是不講走後門的，可是非常巧，我們這個班裏囊括了兩所大學校長，書記，係主任和許多大教授和領導幹部的子女，可能是這些家庭的環境對子女學習比較有利。可惜我手下的“小兄弟們”都沒有被選上，在這四五十人的班裏隻有一個是工人家庭的獨子。（當時大部分教授和領導幹部家庭的子女不多，且一般住房都比較寬敞。而我知道許多工人家庭五六口人隻有一間住房，不要說學習環境，晚上怎麽睡覺大概都是個挑戰）
我們四年六班的班主任李老師，是剛剛從人民大學進修完畢的省教育廳幹部。那時的小學老師都是師範學校畢業的，所以李老師用美國現在的詞來講叫做 “Over Qualified”，可見上級對我們這個班的重視。
在李老師接手我們這個有二十多個兩道，再加上十多個一道和三道的精英班集體的時候，我和小廖及另一個男生是班裏僅有的三名沒有入隊的淘氣學生。當時因為學校校舍緊張，就將四年級的六個班放到一棟從大學借來的樓裏上課。那棟日本風格的平頂樓距離我家隻有大約一百米，使我感到非常高興，因為原來的附小校舍離我家有足足兩華裏。開學不久李老師找我談話，希望我能為班集體做些好事。他把教室的鑰匙給了我，讓我每天負責開門鎖門，冬天負責生爐子（那是一棟老樓，沒有暖氣設備），還負責班裏的小圖書櫃。那時我們教室後麵有一個櫃子，是同學們從各家拿來的圖書，那個櫃子的樣子我現在還記得非常清楚。
我那時在家裏也是淘氣的孩子，什麽活都不幹，可我每天在教室裏幹得很歡，不久就讓我入隊了。那是在一九六一年，比開展學習雷鋒還早兩年。現在回想起來李老師很會因材施教也很會調動小孩子的積極性。我當時自恃功課好，自由散漫，不聽老師的話也不怕老師，不讓入隊根本不在乎。李老師看出我這個吃軟不吃硬的特點，就用積極引導的方法，讓我把多餘的精力轉到為班裏做好事上麵。結果班裏的活有人幹了，還少了一個調皮搗蛋的，我也混了條紅領巾。這就是雙贏吧。我真希望所有的老師都能象李老師一樣。我覺得他不但是有良好的教育方法，更主要的是對每一個同學都傾注了他的愛心，所以我在近辦個世紀之後還非常想念他。（2007年8月31日）
後記：哈哈，大家現在知道什麽是四道的隊長了吧？俺從小就不喜歡老師，主要是不喜歡被老師管。也一直非常不喜歡班幹部和隊幹部們，罵他們是老師的“巴結狗子”。特別是不喜歡男生班幹部們，認為他們太“娘兒們”。不過那時多數的男生幹部們都是比較“娘娘腔”的，因為人家不打架。奇怪的是看人家入了隊，自己一點都不羨慕。所以覺得當大王比當大隊長還威風，應該屬於四道杠嘛！現在看到壇子裏這麽多的隊幹部們，俺都感到很不好意思了。你看江上，史迷，野狼都是大隊長，人家可一點也不“娘娘腔”，都是比“小沈陽”還純的“純爺們”：）））至於俺為什麽喜歡《讓子彈飛》裏麵的張牧之，大家也能找出些答案了吧。
過隊日
