夢回鈴鐺閣（九）周錚老師爲我打開神奇物理世界的一扇窗

                                        夢回鈴鐺閣（九）周錚老師
                                     為我打開神奇物理世界的一扇窗

    1956年，天津市第一次為教師評定職稱。中學教師共分八個級別，全市共評定一級（最高級別）13名，鈴鐺閣占了4名。教物理

的周錚老師就是其中之一。周老師畢業於北平輔仁大學物理係，在天津三中任教三十來年。他參與編寫供全國教師使用的物理教學

參考書，可見他在中學物理界不僅是天津市也是全國最高水平的代表。

      初中物理老師在我的記憶中已全無印象。高中理論性加強。不幸我們遭遇的第一位老師是剛畢業於教師速成班的，每節課開始不

知她講什麽問題，中間不知她如何分析判斷，末了不知她何時已解決問題，得出結論。從始至終，雲山霧罩，不知所雲。

      高二時換了老師，這位是北洋大學學工科的肄業生。講課語言和課本一字不差。等於替我們朗讀了一遍課文，可物理畢竟不是語

文、外語，熟讀課文能起多大作用？

      終於到了高三，學校安排周錚老師給我們代課。名師風範畢竟大不同。周老師總能把每節課的內容交代得清清楚楚。而且針對性

強，能解決我們思考中的疑難、模糊問題，提醒我們易於忽略，馬虎之處。上課時周老師全神貫注，全身心地投入。我至今頭腦中

還能再現周老師的神態，上身前傾，雙目炯炯掃視著教室的每一位同學，讓你時時都感覺周老師是對著你講解，是指導著你的學

習。

      周老師的講課何以能如此好，我一直懷著崇敬和好奇心。百年校慶，獲得了三卷校史資料。其中有周老師帶出的弟子，在三中教

物理又提拔到市教研室負責天津全市物理教研工作的。他寫了紀念周老師的文章。我迫不及待地翻看，想從中了解周老師講課的奧

妙所在。讀了之後未免失望，文中隻是講了些教學常規和教研組工作。失望之餘，也有所得，技術層麵是可以一一列舉的，而藝術

性，從來都是可感悟而難於以文字、語言來表述的，何況其背後還有那深厚的學識素養和高尚的人格魅力。

      周老師用他的教學，為我們展示了一個神奇的物理世界。麵對著這瑰麗多姿的世界，每個人都會有他最深的感受。在我則對於以

模型來理解物理現象印象最為深刻。電荷如何在電勢的作用下在導線內流動？兩個平行電流之間的力是怎樣產生的？振蕩電荷何以

能產生電磁波？周老師用生動的描述為我們展示了一幅幅靈動的影像。也讓我們初步看到用物理模型來分析理解物理現象的方法。

      記得一次請病假，誤了一節物理課，課題是二極電子管整流原理。我自己用周老師教給的模型思考方法，閱讀課本，補起了這節

課。至今對其內容，甚至課本這頁的插圖頁麵留有印象。教是為了不教，周老師不僅教給我們知識，而且教給我們方法，培養了我

們的思考自學能力。
     
      由於高一、二基礎不好，我未能參加周老師指導的物理課外活動小組。高考時我報考了物理係，卻被分去學數學。我未能成為周

老師的入門弟子，但周老師卻為我打開了神奇物理世界的一扇窗。對物理學我始終懷著崇敬和向往。四十年後，小兒子考入著名高

等學府的物理係，並順利出國留學。可算我這段物理情結的餘續。歸根結底還得要感謝周錚老師。
     
      補：2002年聚會得知，周老師一直在三中從教，八十年代擔任三中副校長，我為母校的學子們慶幸。