夢回鈴鐺閣（六）朱芝英老師的多重身份
時間退回到1951年，初二代數課，因為缺教師，停了幾節了。我個子小，座位在臨近教室門的第二列的第一排。上課鈴響後，教導處曹主任推開門，同學們靜下來，曹主任站在講台邊說：上麵給咱們派來了朱老師，今後就由朱老師代你們班的代數。
全班同學的目光轉向門口，才發現還有一位小老太太。這就是曹主任介紹的朱芝英老師。
此前我們已經攆走了三位代數老師。
第一位“井”老師。三十左右的男老師（我在這裏首先要為自己的輕浮致歉，老師的姓早已忘記），極有耐性，隻是不自信，口齒又不利索。講了一段，總有學生舉 手說：“聽不懂”。老師說：“不懂？聽我給你‘井’（講）”。於是學生在私下都稱“井”老師。現在想來，老師原籍大概是晉北內蒙一帶。講普通話“n”、 “ng”不分。每節如此，終至講不下去，老師被調走學習去了。
隨後，從社會招聘代課老師，這一位要年輕些，情況更糟，“井”老師講課是學生不清楚，他自己清楚。這位是學生清楚了，他還不清楚。常常掛在黑板上，推導不 下來了。哪兒出了錯，硬是檢查不出來。急得臉紅、冷汗直流。學生在下麵七嘴八舌，有的大同學幹脆走上講台，說：“我來推導吧”。三下五除二，把問題解決 掉。老師不好下台，連連說：“好好，以後我們就提倡這種討論式的教學方法”。引出哄堂大笑。
第三位是年輕的女老師，據說還讀過上海某私立大學，隻上了一節課。就“不高興”教我們，不辭而別。
這樣的刺兒頭班，擱誰都頭疼。
這小老太太衣著極普通，個頭沒我高，年紀靠五十了吧。短發留得是當時小學女生樣式，後麵隻齊到耳廓中間。臉上有害天花留下的痕跡。戴著深度近視鏡，透過一圈圈的鏡片，隻能隱約看見眯縫的眼睛。
曹主任退出去，朱老師登台開講：“同學們，今天我們來學……”。高亢的聲音三五句就把全班鎮得鴉雀無聲。這滿懷激情的鼓舞人心的又條理分明的演說，你沒法不注意聽。聽了想說不懂也難。誰敢在全班同學麵前無理取鬧？我們高興還來不及呢。終於盼來了一位好老師。
朱芝英老師是老北師大數學係畢業生，教了一輩子書，還拿不下我們這幫小初中生？
跟朱老師是我學數學的一個轉折點，不但成績猛漲，而且有了愛好，初三朱老師給我們講幾何，打下了堅實的邏輯推理基礎。課餘我買了許蓴舫編的《幾何定理和證 題》自學，獨立解決了其中二百多道練習題。幾何成為我功課中的強項。中考發榜（豎排從右至左）時我從初中榜的左下角跳到右下角，正數第八考上了本校高中。
高中階段，朱老師給我們上三角課。同學們來自全市各校，有的早就聽說過老師的名聲。說是：這位朱老師可不簡單，原來擔任過耀華中學的教導主任。
耀華中學是一所老牌的私立中學，民間素來有“闊耀華”的稱謂。
“闊”是說學校辦在“闊人”聚居區，學校有最好的設施，高薪聘請最好的教師，當然，學費也是一流的。（到五十多年後的現如今，學校早已歸公，掛的校牌是“天津市實驗中學”。）
知情者還介紹：朱老師一生未婚，在本市無親戚，隻有一位保姆照顧她的日常生活。
聽著叫人真不是滋味。
朱老師還是那樣慷慨激昂地講課。但學生的崇拜程度卻日益下降。高中階段，鈴鐺閣的名師紛紛登台亮相，教學風格、學識素養、教學藝術讓同學們眼界大開。
我當時是三角課代表，有同學提意見說：“朱老師作業全批全改，不如細改幾份，發回來我們自己對照”。這意見是嫌作業改得不夠細致。可我對老師不能直說，那 太不禮貌。我和學習委員商量後，換一個說法：“老師負擔過重，不如重點改幾份作為範例，同學們下去自己對照著改就行。”朱老師卻說：“有別的老師幫我改， 能做到全批全改。”這老太太直來直去慣了，不會猜度話中有話。我隻能暗自苦笑。
同學們對朱老師還是尊重的。一次下小雨，上課鈴響後，朱老師還沒來。同學們就催我：去看看，別讓朱老師滑倒了！我跑出教室，沿著操場東麵的走廊前行。教研室在最北邊，中間隔著整個操場。遠遠望見朱老師正穿過操場快步走來，我跳下走廊的高台迎上去說：同學們讓我來接您，怕您滑倒！。朱老師說：我沒事！依舊急速前行。她光著腳穿著涼鞋，匆匆行走的樣子就定格在我的記憶中，至今不能忘記。這位朱老師比我母親還年長幾歲啊！
高中畢業，和朱老師再沒見麵。
1958年春節，部分同學在天津重聚。說起：朱老師在反右中被劃為右派，已經逮捕！
設想，朱老師如果象講堂上那樣慷慨激昂地鳴放，是一定會戴上右派帽子的，我們高中同班同學也有兩位因出言不慎栽了的。但又何至於被“嚴懲法辦”呢？
知情者說：“朱老師1948年當過國大代表，50年被管製，是解除管製後才調到鈴鐺閣的。曆史反革命又有右派言論的，新賬老帳一起算，從嚴處理。”
百年校慶時，我們這一群老頭聚到一起，有人又悄悄打聽朱老師的結局。知情者說：“進去沒幾天就死在裏麵了。”
無親無後，不知道有沒有人張羅著給平反，可即便平了又能怎樣？唉！這小老太太。
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