中科大6221（5）聽大師講課
作為6221的學生，有一件很幸福的事，就是聽大師講課。其中，嚴濟慈副校長的普通物理，錢臨照研究員的理論力學，最值得一談。這二位是師生關係，後來先後都擔任過中科大校長，都享有高壽和美譽。
由於中科大是中科院直屬院校，院長郭沫若兼任校長，一開始就實行“全院辦校，所係結合”的辦學方針。在郭老的號召下，許多大師，如嚴濟慈，吳有訓，華羅根，錢學森等都到校本部為低年級同學講基礎課。
嚴濟慈老先生是我國科學界的泰鬥，物理學家。打開百度詞條，就知道他有多偉大。這位法國海歸，居裏夫婦的同事和朋友，竟是我國兩彈之星和原子能工業奠基人錢三強的老師。就是這位偉大的伯樂發現了錢三強這樣偉大的千裏馬，並把錢極力推薦給居裏夫婦，終於為中國培養出了一位國寶。嚴先生晚年在中科大也發現了一匹“千裏馬”並傾注心血保護和培養，可惜這匹“千裏馬”醉心於沽名釣譽，玩自己並不善長的政治專業，終未成為大器。
嚴先生一生培養了無數的學生。有一天他老人家高興了，在課堂上主動向我們介紹他的家庭成員在中科院工作情況，笑謂，他們家就是一個小科學院。正是由於他的淵博知識，豐富的科研經曆，使他對物理這門學科有了透徹的理解；加上他高超的講課藝術，學生聽得如醉如癡。用622王明（F）同學的話說就是因為“嚴先生講的每句話都重要”。嚴先生的課排在上午三四節，二樓最大的階梯教室擠滿了人，去晚了隻能坐在地上，真是盛況空前。雖然是兩節課，但每次都是快到下午一點才結束，我們總是到食堂吃冷飯，也毫無怨言。
學生對課堂教學的反饋，嚴先生也很注意收集和傾聽。有些學得好的同學寫上自己問題和答案當麵交與嚴先生，他總是認真批注，然後在下次上課時點名發還。在講到光的衍射時，嚴先生說“光的衍射就是對直線傳播的背離”。我頗有所悟，很想寫點文字向嚴先生請教。可是我膽小，害怕他下次把我暴露在廣庭大眾之下，
就用無記名的方式寫了滿滿一頁紙請司機轉交。嚴先生不僅看了，還批上“你是懂了”，令我至今十分感動。
講到原子物理和光譜時，嚴先生要求我們要像記常用電話號碼那樣去記光譜線，因為他自己就是能對光譜線如數家珍。可惜當時我們無法去實踐，因為那時除了係裏一部不知號碼的辦公電話外，我們沒有電話，也沒有任何常用電話號碼。當然，今天的中科大的學生不防試一試。
1964年10月6日，我國第一顆原子彈“說爆就爆”，舉國歡慶。以嚴先生在國家和科學界的地位，會知道許多具體情況。盡管礙於國家機密不便多講，但是愛我們心切，還是在上課時向我們吐露了我國第一顆原子彈的作用範圍。
大約在1965年上半年的一天，嚴先生突然停下講課，在黑板上寫下“舌縮”兩字就匆匆離開了，這位在國內外都享有盛名的科學家，教育家就這樣告別了講壇。
錢臨照 先生個子不高，說江浙普通話，英國海歸。他講課聲音洪亮，無人可以偷懶。闡述原理深入淺出，推導公式精細入微。思路清晰，引人入勝。和嚴先生相同，錢先生也很注意收集和傾聽學生對課堂教學的反饋。記得在一次小型座談會上，我有幸被 錢先生抽查了課堂筆記，並修改了幾處錯誤。
錢先生理論力學課的助教是張老師，幾年前增選為院士。在輔導小課上常對我們說，一篇好的論文沒有幾個難解的微分方程是不行的。他工作盡責，常在晚自習時到班上輔導。
大師們不僅親自講授基礎課，也寫文章教我們如何讀書和如何作學問，中科大曾把這些文章編為文集。其中有“讀書由薄到厚，再由厚到薄”；也有將科研從選題，研究到最終得出結果與王國維提出的三境界相連係。第一，“獨上高樓，望盡天崖路”；第二，“為伊消得人憔悴，衣帶jian寬終不悔”；第三，“眾裏尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火欄柵處”。
在 6221那金色的年華和人生曲線的起點上，大師們授業，解惑，使我們打下堅實的理論基礎，掌握熟練的實驗技能，學到了做科研的方法。
中科大6221(6) “人才出在62級”
“人才出在62級”，這句口號的始作俑者是嚴濟慈副校長。他老人家在為我們講普通物理課時，在課堂上多次語重心長地對我們說，“我們就是要培養出幾個在世界上有影響的人才”。此話一出，極大地鼓舞了62級中的佼佼者，他們立誌成名成家，攀蹬高峰，很快在校刊上喊出了“人才出在62級”的口號。我和6221大部分同學一樣，雖受鼓舞，但隻是觀望，自覺離“人才”相差甚遠。記得隻有陳應天同學比較積極，躍躍欲試。
其實，郭校長和大師們當年創立中科大的目的就是要培養人才，尤其是幾個在世界上有影響的大師級人才。可惜由於曆史的原因，大師們的願望終未實現，以至死不瞑目。錢學森先生在他九十九歲高齡時仍在呼喊，“我們為甚麽培養不出大師級人才”？
這個題目太大了，本不應該涉及。但是，“人才出在62級”的口號從提出到泡沫化，也是6221曆經的風雨，筆者還是不揣淺陋，還原一二。
首先，我們看看中科大的辦學大綱，從而領悟郭校長和大師們當年如何探索，能辦一所“中國式大學”，在這裏可以培養出幾個在世界上有影響的大師級人才。
中國當時與世隔絕，最好的人才和設備都集中在科學院。“發揮科學院的優勢”成了郭校長和大師們的首選。不僅確定了“全院辦學，所係結合”的辦學方針，還設計了“兩段式” 培養模型。本部完成四年基礎教學，大師們直接為低年級同學講基礎課，並編寫高水平的教材。五年級進入研究所，跟隨導師在科學實踐中開展課題研究並完成畢業論文。以服務國家“兩彈一星”的戰略需求設置13個係和專業，直接讓學生進入科研前沿。6221屬於技術物理（2）係，上完三年基礎課後，就分為激光，半導體等當時全世界最熱門也是最前沿的專業。而且，在經曆了“四清”和“史無前例的文化大革命”的衝擊和“負能量”以後，大部分同學還是被分到國防科委和中科院對口院所，從事科研，一些“待分配”同學也在恢複研究生考試後，乘機“歸隊”。
根據當時的曆史條件，郭校長和大師們還為中科大學生定下了“紅專並進，理實交融”的成長道路。理實交融是不難做到，學校可以打破理工大學的界限，設置工科大學課程，如機械製圖，電子技術；也可以設置實驗課，要求學生獨立完成大量實驗。但是“紅專並進”，就要操之於人，聽之於天了。1961年七千人大會以後，特別是1962年陳毅副總理在廣州的春節講話，為62級招生提供了“分數麵前人人平等”的機會，62級起點還是比較高的。一流學生，加上超級教師和一流管理，應該會出一些重量級人才的。可惜“笑容難為久，春來反雕殘”。在“紅”被無限放大，並要取極限而趨向無窮時，紅專已無法並進。想當“白專”都無可能，隻有“零專”可選。
6221在三年級結束時分了專業，但一天專業課也沒有上。1965年秋天在大四開始時，就被送到北京市順義縣北小營公社參加“四清”，從此走上“零專”不歸路。多位大師也自身難保，惶論“並進”。正如從熊熊燃燒的煉鋼爐中把鋼水突然放出來，變成了一堆廢渣。而且，連“回爐”的機會都沒有。
“人才出在62級”這句口號，終於變成了肥皂泡，帶著美麗的幹涉條文，演奏了一曲“中科大悲愴”。
