都是AP課製度造成的

在美國大學入學時，招生人員要看你有沒有修挑戰性的課，為啥呢？他/她們的目的就是看學生如學的課多還能應付得過來，那招來後退學的可能性就小。招生，講是講為招來的學生畢業多少年後要反饋回學校，但對現招生人員，他/她們可不管那麽遠，對他/她們最重要的就是招來的學生在4年內退學的越少越好。為了這點，他/她們就看你有沒有應付能力。所以大家在高中就拚命多選AP課，因為這是大學招生的一條杠杆。結果最基本的代數還沒學好（好多學生就跳過了），就學多元微積分了。並不是高中學生不用功，或不聰敏，隻是沒時間去多練，高中老師也不多講解題技巧，也不要求學生多練，學生不知道解題技巧，一遇到稍難一點的題就做不了，這樣學生們也就失去了興趣，就更不去多練了，講白了，這不是入大學的一條杠杆，要SAT高分也不用去解難題的。