從日本美女研究員大發現看中國教育
日本理化學研究所發生再生科學綜合研究中心的小保方晴子
愛時髦的日本年輕女研究員小保方晴子（30歲）的發現震驚了世界（詳細介紹請看： http://blog.wenxuecity.com/myblog/64771/201401/28061.html ）。她發現隻要將動物細胞浸入類似橙汁弱酸性液體中便會演變成萬能細胞。萬能細胞將可以培養成眼睛、手、腳和髒器等器官，從而拯救飽受不治之症折磨的人們。這一發現被譽為顛覆生物學常識的革命性的發現。對小保方的獨創性進行評價就交給全球的科學家，我在此要關注的則是小保方成長的教育體係。
小保方是在1990年代日本采用“寬鬆教育”的環境下長大的。當時學校並不太要求學生努力學習，而是很重視課外活動。采取寬鬆教育是由日本對灌輸式教育培養不出學生的獨創性進行反省開始的。不僅如此，小保方還是通過“AO (Admissions Office)考試”進入的早稻田大學。AO考試方式與根據學生學科考試成績決定是否錄取的一般考試不同，它是根據學生提交的報考理由書、麵試和小論文等來決定是否錄取。由於認識到不能僅憑高中的成績和入學考試來判斷學生的優劣，越來越多的學校開始采用這種錄取方法。
更讓人吃驚的是小保方還是早稻田大學“曲棍球”部的成員。雖然曲棍球在日本並不是一個很熱門的體育項目，但在早稻田大學的體育部中，任何一項競技活動在日本都是處於最高水平的。因此訓練絕對不會輕鬆，且小保方還是當中的正式選手。說得直接一些，小保方在高中和大學應該不是那種隻埋頭學習的學生。她有跟男生約會，還有收集《木民（Mumin）》卡通人物的興趣愛好。
小保方在大學學的是應用科學，進入研究生院後才開始著手研究她本來想研究的“再生醫療”。在攻讀研究生期間，小保方赴美國哈佛大學(短期)留學，獲得了此次的重大發現。動物的細胞無法變成萬能細胞一直被視為生物學的常識，而主攻化學的小保方並不被“常識”束縛，反複進行各種實驗。在英國科學雜誌《自然》上刊登論文遭到拒絕之後，小保方仍然繼續收集各種實驗數據，再次進行挑戰，最終在此雜誌上成功地刊登了論文。
筆者曾在專欄中討論過教育方式。《知識越多越反動》(http://cn.nikkei.com/columnviewpoint/column-special1/824-20120326.html)一文著重介紹了日本寬鬆教育的好處。《體育社團培育一流經營人才》(http://cn.nikkei.com/columnviewpoint/column-special1/1346-20120514.html)一文強調了愛運動的學生具有戰略性的思維模式、不服輸的堅韌精神以及與別人協作的社會性。《漢字、創造力和諾貝爾獎》(http://cn.nikkei.com/columnviewpoint/column-special1/4003-20121105.html)一文指出雖然日本不重視獨創性很令人遺憾，但重視獨創性的美國卻會經常對日本人的獨創研究給予高度評價。
此次小保方的情況符合上述所有事例。即使對筆者的文章持懷疑態度的讀者，如果了解了小保方的經曆和她的發明也會多少認可我的觀點。當然，寬鬆教育導致日本學生學習能力下降的事實不可否認，通過AO考試被錄取的學生因學習能力較弱跟不上大學授課的問題也很嚴重。
日本推進教育改革是為了響應時代的呼聲。日本在1980年代告別了利用歐美開發的技術大量生產產品的經濟上升期。社會越來越需要生產與高成本和不斷上升的日幣相符合的獨創性產品。如果不從教育開始做出根本改變，再怎麽提倡高附加值產業也不可能拿出任何成果。
中國大學考試采用的是全國統一考試標準，也就是所謂的高考。重點大學會錄取考試成績排在前麵的學生。結果，考上重點大學的學生使用的都是同樣的教材、背誦同樣的內容、擁有同樣的學習環境。這種選拔方式對於高中時代熱衷於課外活動的學生並不有利。這樣一來，大學也許會錯失富有個性和創造力的人才。
筆者想建議中國的大學實施第2次考試。高考成績隻用來作為一種參考，各大學自主命題進行第2次考試，並根據學生的第2次考試成績決定是否錄取。比如希望招理科人才，可以在第2次考試中加大數學和物理題的難度。如果是招文學專業的學生，可以讓學生寫小說。化學和生物專業還可以讓學生提交實驗報告。采取優先錄取體育和藝術特長生的製度也不失為一個好辦法。
當然實現上述想法可能會很困難。由於第2次考試製度費時費力、短期內並不會看到成果，因此會很難獲得廣泛支持。改革成果很可能要在10年、20年以後才能顯現出來。由於統一考試標準的崩潰，一貫重視全國統一教育和大學管理的部門也一定會強烈反對。另外還有聲音擔憂改革會導致高中生不努力學習，日後會像日本一樣學習能力出現下滑。
即便如此，中國也跟日本一樣，光是空喊結構改革、結構改革是無法培育出高附加值產業和企業的。中國靠抄襲歐美和日本的產品保持經濟持續增長的時代也已接近終結。中國應當在認識到弊害的基礎上嚐試推進教育改革。在改革中如果發現問題可以再做微調，像日本一樣重新增加學生的學習內容。
“十歲神童，十五歲天才，過了二十歲就隻是普通人”。 這句話是用來諷刺那些隻會死記硬背的聰明頭腦。你的身邊是不是也有很多這樣的“神童”呢？
《日本經濟新聞》 編輯委員 村山宏 2014.02.11
村山宏專欄-日本人小聲說
“小日本主義”值得中國參考
中國菜並非世界第一！
中國“愛國青年”該學半澤直樹
二流萬歲！
將中日關係從政治家手中奪回
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中國的“戰略病”與日本的“無戰略病”
文明不是靠法律約束出來的
“大國意識”阻礙中國
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