2024年4月2日，江蘇泰州，興化市文峰幼兒園，老師和小朋友一起做陶藝。(人民視覺/圖)

過去一年，全國平均每天關閉40家幼兒園。

據教育部公布的數據，2023年，全國幼兒園數量為27.44萬所，比2022年減少1.48萬所。與此相應的，2023年，學前教育在園幼兒4093.0萬人，比2022年減少了534.55萬人，降幅達11.6%。

幼兒園關停後，幼兒園教師以及那些還在就讀學前教育專業的學生該如何轉型和應對？

主動轉行

一年前，當發現自己所在的幼兒園開始出現招生困難後，幼師王婭就萌生了轉行的想法，如家政服務、自媒體、烘焙等，但最後考慮到從零開始過於冒險，加之喜歡和小朋友相處，她還是決定留在這一行。為此，她去考取了園長證，計劃等到合適的時機，去其他幼兒園擔任園長。

根據教育部發布的全國教育事業發展統計公報，學前教育專任教師在2022年有324.42萬人，到了2023年，這一數據為307.37萬，也就是說，幼師數量一年減少了17萬。

幼師人數在過去這些年經曆了過山車一樣的起伏。2021年，全國幼兒園園長和專任教師超過350萬人，比10年前增加了200萬。但在過去兩年間，又減少了40多萬人。

除了幼兒園關停帶來的崗位數量減少，薪資水平是幼師主動轉行的重要原因。

2023年，袁藝在武漢一家公立幼兒園當幼師時，一個月的月薪是3300元，而一位快退休的幼師月薪也不過5000元。她說，像自己這樣的薪資水平在行業內頗為常見。

按照規定，幼兒園每個班需配備一位主班、一位副班和一位保育員。但實際上，保育員要打掃衛生，其中一位幼師忙於完成領導下達的各項任務，因此，班上的35個孩子常常由她一人看護。

因覺得工作辛苦薪資又低，再加上最近幼兒園關停的新聞不絕於耳，袁藝感覺看不到未來的希望，有必要主動提前避險。前不久，她跳槽去了一家公司食堂負責輔助開餐、倉庫管理這些打雜工作，包吃住，月薪4000元。她對現狀還算滿意，正努力謀求晉升成為主管。在她身邊，也有不少幼師參加“三支一扶”（到基層從事支教、支農、支醫和幫扶鄉村振興）或事業單位的考試，或是去公司做前台和文員。

王婭所在的幼兒園位於沿海發達省份的一座二線城市，幼師的月薪前幾年會每年漲100-200元，但目前，部分崗位已經停止漲薪。而年終發放的基於招收人數提成的8000元生源獎金也被砍半。

王婭的中職班上有63名同學，目前僅有10人留在幼師行業，“多半轉行至舞蹈、音樂培訓等薪資更高的行業”。

陳晨是上海師範大學學前教育專業的大二學生，雖然還未正式入行，但作為本地人的她從老師和長輩那兒了解到，上海新入職的在編幼師月薪約為7000元，“這隻夠維持基本生活”。

即使是留在幼師行業的人，也在準備考編以求穩定，袁藝身邊就有4位這樣的朋友。

關於幼師編製問題，北京師範大學教育學部教授馮曉霞在2023年8月曾撰文指出，由於缺乏製度保障，不少地方對幼兒園教師編製采取了“隻退不補”“隻減不增”的壓縮政策。不少公辦幼兒園主要依靠非在編教師支撐，大量聘用非在編教師是全國學前教育領域的普遍現象。

雖然很多幼師在真正的危機到來之前就選擇了轉行，但幼師是否真正過剩也是一個值得探討的問題。南京師範大學學前教育政策研究中心主任王海英前兩天在雲南怒江調研，她發現，當地有的幼兒園有一千多名孩子，每個班五六十人，師資和教學空間嚴重不足，幼師當中很多是誌願者，穩定性很差。

鑒於此，王海英認為，目前全國的幼師資源存在地區不均衡的問題。東部地區已經相對過剩的幼師，可通過特崗計劃、東-中-西對口支援計劃等，來補足偏遠地區的師資不足。

幼師學生謀求轉專業

陳晨高考誌願填報的是上海師範大學學前教育專業的提前批。按照以往的錄取分數線其實希望渺茫，但由於2022年最低錄取排位下降，她意外被錄取。

她看重的點在於工作穩定，工作內容主要是帶孩子唱歌跳舞也很有趣。如今，藝術技能課程安排上，她在周三會畫畫，周五是聲樂，周日會集體排練舞蹈，而鋼琴則是每天練習。

但關於行業的憂慮最先來自課堂。陳晨聽專業老師講起，朋友圈中不少一線幼師都在討論縮編問題，也有老師告訴他們，上海出現私立幼兒園大麵積關停的情況。

由於考研和就業的形勢並不樂觀，即使是本專業考研，競爭也變得相當激烈。四川師範大學學前教育專業的大三學生李娟注意到，部分院校學前教育專業的分數線在2024年已經高達370分，“甚至超過小學教育專業”。

李娟感覺考研的性價比並不高，因此，她決定在本科畢業後優先考慮就業。但令她沮喪的是，上學期在雙選會上隻看到5所前來招聘的幼兒園，每家僅招1-2人。

麵對這種情況，學生們也在積極“自救”。陳晨了解到，在2022屆裏，學前教育專業的學生轉專業比例最高。轉出的學生中，女生大多選擇英語或漢語言文學專業，男生則是數學師範專業。

上海師範大學學生媒體東門情報站發布的數據顯示，該校2021屆學前教育專業的學生中，申請轉出人數有60人，轉出人數超過專業總人數的1/4，在全校排名第二。

“轉專業失敗的同學90%會計劃考研。”陳晨告訴南方周末記者，他們基本都打算跨考教育學的其他學科門類，以變相完成轉專業的目的，這樣畢業後可以去初高中任教。少數繼續攻讀學前教育碩士學位的則會考慮繼續攻讀博士學位，或是去中專和職業學校教書。

王海英觀察到，2011年至2021年是學前教育發展的黃金十年，南京師範大學學前教育專業錄取的基本都是第一誌願，學生轉專業時基本都是轉入。轉入的學生甚至要留級一年，學習大一的鋼琴、舞蹈、美術等專業技能課。

但這兩年，轉出人數有所增加，“一般轉到小學教育或其他更具競爭力的學科中”。

實際上，高校也在逐步調整學前教育專業的招生。北京師範大學教育學類在全國的本科計劃招生人數也從2022年的141人降至2023年的108人，縮招超過20%。華東師範大學學前教育（公費師範）專業在上海市的計劃招生人數，在2020年至2022年均為20人，而到了2023年，招生人數直接減半。

不過，南京師範大學學前教育專業的招生規模始終保持在30人左右，王海英認為，幼師崗位數量的減少對她們學校的學生影響並不大。但一些招生量較高的二本院校應該會受到更大衝擊。

除了控製招生規模，也有高校對課程設置做出調整。

王海英告訴南方周末記者，南京師範大學已經開始調整。一方麵，加強0-3歲年齡段的課程建設，在引進老師時，有意識地引進針對0-3歲或2-3歲年齡段進行兒童心理研究或營養衛生保健研究的人才；另一方麵，開設0-3歲年齡段早教的選修課程和模塊課程，以支持學生在就業時的多樣化選擇。

此外，還推進教衛融合，將學前教育和衛生保健、疾病預防、兒科醫學等一係列內容進行整合。學前教育專業的學生要到南京醫科大學兒科學院學習衛生保健、疾病預防等兒科醫學有關的課程，增強跨學科優勢。

“學前教育專業的教師隊伍也會過剩，不過會有延後效應。”王海英觀察到，不少高校開始減少新晉老師的數量，或者加強已有教師的競爭，而南京師範大學也從2023年開始實行末位淘汰，如果連續三年考核不合格，可能就要轉至行政崗。

危中有機

“幼兒園關停潮危中有機。”南京師範大學教育科學學院教授姚繼軍在調研中發現，那些口碑好、質量好的幼兒園依舊一位難求，而如今的浪潮會倒逼幼兒園提升辦學質量。

實際上，各地也在出台相關條例和規定，鼓勵幼兒園發展托育服務，與此同時，優化幼兒園布局。

2023年1月，上海市全麵實施《學前教育與托育服務條例》，將學前教育與托育服務合並立法。其中表明，發展托育服務，以家庭照護為基礎，通過開設幼兒園托班，鼓勵和引導社會力量舉辦托育機構。

2023年11月，湖南省教育廳發布《關於應對學齡人口變化調整優化中小學幼兒園布局的通知》，通知明確指出，有序組織幼兒園設並轉撤。在滿足學前教育普及的基礎上，鼓勵支持有條件的幼兒園招收2－3歲幼兒開展托育服務。

姚繼軍認為，做托育一體、老幼同養的探索有利於幼兒園的生存。托育一體的延伸空間其實很大，比如一對一托育、嬰兒的按摩和睡眠訓練，國內也有市場需求，但幼師缺乏相關培訓。

“學校和市場的銜接還存在問題。”王海英指出，目前開展0-3歲年齡段師資培養的學校以職業院校和中等專業院校為主，但它們又達不到幼師專業標準所要求的專科學曆。

王海英還指出，現在的幼師隊伍中有很多人其實並不能達到公眾對幼教的期望值，隨著幼兒園招生難和內卷加劇，很快會出現優勝劣汰的現象，“淘汰出不合格的老師，將更高質量的教師充實進去”。

根據教育部統計，2023年的307.37萬學前教育專任教師和園長中，專科及以上學曆占比92.74%。

姚繼軍則指出，麵對幼兒園關停潮，政府要重新布局教育資源，強化學前教育資源的預判和規劃。此外，在財政有能力的情況下，進一步擴大優質普惠園的覆蓋麵積，提高保育水平。