紅色日記 書記講話 4.27

四月二十七日

縣委某書記傳達地委某書記的講話：

一、認清新形勢下的新任務。教育和其他戰線一樣，形勢很好。工（軍）宣隊積累了不少的好經驗；學校領導班子抓路線，團結、帶領師生努力工作，揭露矛盾，開展思想鬥爭，保證正確路線的貫徹執行；大膽領導教育革命，將提高教學質量列入議事日程；努力落實對知識分子的政策，取得了成功的經驗。大會後出現了新局麵。

新形勢提出新任務：如何在黨的領導下發揮政治骨幹作用？《文匯報》發表了評論員文章，寫得很好。教育戰線發展的特點，是深入到教學領域；製定必要的規章製度，抓教師學生的思想，改革教學內容和方法。要跟上形勢，接受新事物，研究新問題，抓教學領域中的階級鬥爭；這關係到改革舊的製度與方法；舊的一套不能照搬，思想上要適應。黨是領導一切的，工宣隊要在黨的領導下發揮其作用，不能在黨之上發號施令，不能誤解“工人階級必須領導一切”，不能向黨鬧獨立；不服從領導就要犯錯誤，要參加“三結合”的領導。

二、擺正幾個關係。社會上有階級鬥爭，必然反映到學校，反映到黨內。幾個關係處理好，能解決；處理不好，就會成為突出問題。有幾種情況：

1、領導與工（軍）宣隊團結得好，能發揮作用；

2、依賴思想，凡事依賴工宣隊；

3、看不起工宣隊，自以為是，另搞一套，這是少數。有的工宣隊看書學習自覺性不夠，產生“自來紅”思想，陷入盲目性；滿足於階級感情深，驕傲自滿，對“工人階級領導一切”的含義理解不深；處理不好與書記、與師生的關係，就會影響教育革命。有的對自己的任務認識不清，應引起重視，抓緊糾正。

這些問題怎樣解決？提幾點意見：

1、擺正三個關係。與黨組織的關係，黨是核心，工人階級要通過共產黨來領導；要增強黨的觀念，在黨領導下充分發揮自己的作用，反對、克服各種非無產階級思想；宗派主義、小團體主義、分散主義、多中心主義等不利於團結，有害於革命，削弱了黨的領導；要光明正大，把問題擺到桌麵上來；一切群眾組織要在黨領導下發揮作用。書記與委員的關係。書記與委員不是領導與被領導，要少數服從多數；要搞群言堂，不搞一言堂，不要搞家長作風；要集體領導，分工負責，書記不能包辦，委員不能依賴；要防止各自為政。與廣大革命師生的關係。不是領導與被領導、改造與被改造的關係，是同誌之間的關係；要有計劃、有步驟地到開展鬥批改的單位去，用毛澤東思想為指針，團結幫助左派群眾，用徹底革命精神指導鬥批改，善於做知識分子的工作，落實政策，不能草率從事；要爭取、團結知識分子，革命的一律歡迎；要歡迎別人的幫助，不應拒絕，否則自己不能進步，不能勝利。要提高領導水平，推動教育革命前進。

2、加強對工宣隊的領導。應該由哪個領導？不是由廠黨委領導，學校本身有黨組織，本身是一個單位；工廠當然要對派出的人員關心，但不能廠作決定、學校執行；學校黨委作了決定不能再拿到部隊討論。要對工宣隊加強領導，提高馬列主義水平和識別能力。

3、深入教學領域，進行教育革命。肅清騙子關於政治業務對立的流毒，培養有社會主義覺悟、有文化的勞動者。文化革命前是右的幹擾，現在是左的幹擾：“讀書無用”、“多勞動，多開會，不學功課也沒罪，老師管教不管會不會”、“抓政治保險，抓業務危險”。有的同學不安心學習，出現許多笑話，成為空頭政治。要恢複班級製，加強教研組。有人認為“上學有用，讀書無用”，把上學當作脫離農村、脫離生產的階梯；知識學不學無用，最後達不到要求。要衝鋒陷陣，克服畏難情緒，管好學校。

4、貧下中農管理學校也要這樣，團結好，配合好，調動起各方麵的積極性，使教育革命不斷發展。

三、落實政策。擴大教育麵，縮小打擊麵；對犯錯誤的同誌，要懲前毖後，治病救人；該解放的要解放，曆史問題有結論、運動中沒有發現新問題的，不能隨便懷疑，尊重原來的結論；文化革命中受騙上當的問題，有認識就可以了，說服群眾諒解他們，解放他們，使用他們，“給出路”，不能以感情代替政策。對壞人也要區別對待，要給以工作，考慮後果，考慮生活，不能是簡單地回家當社員，根本不是這個意思。“五七幹校”、學習班，該解放的要解放，要作工作，不能粗枝大葉；不是殺人放火投毒者，一般不要抓，要給工作，放在教育，不要長期關押；教師同樣要團結百分之九十五，各級都有這個問題。下鄉勞動二、三年，不能讓其下去不管。哪個單位都不應再搞派性，拉山頭，團結好，問題才能解決。發展大好形勢，否則是給形勢抹黑。