紅色日記 互相聽課 8.1-4

 

八月三日

星期五的今天，十點多鍾，外校的一些老師聽了我的一節課。下午兩點，我和其他一些老師到某村聽了某某某老師的語文課。我講的是王進喜談艱苦奮鬥一課的第一課時；某某某老師講的是語文知識，修辭裏的比喻。

我的課準備得很倉促，又由於我總拿不定主意，臨時變動，結果講得支離破碎、雜亂無章；我上課時不敢抬頭，學生不肯舉手，教室裏倒安定，課堂上卻顯得死氣沉沉，最後竟沒有完成教學計劃。總起來是不成功的一課，失敗的一課，使有些抱著希望而來的教師大失所望——“原來他隻有這麽兩下子！”後來某老師和某老師提了許多寶貴的意見，毫無保留地給以批評，就像老師對學生那樣批評我，使我深受感動。我還應主動去征求其他幾位老師的意見。

到某村聽某某某老師的課就大不一樣了。到了那裏，學生老師斟茶倒水、熱情招待不說，聽課走進教室還受到上課學生的鼓掌歡迎，出門歡送；老師上了講台，穩穩當當，老練成熟，講得頭頭是道。有條有理；無論是概述（開頭）、講解（課中）、總結（結尾），無論是詳點、略點、重點、難點，從理論概念到實際舉例，從老師講解到學生活動，從用毛澤東思想統率到語文知識的傳授，從板書到小黑板的運用技巧……，許多方麵都表現出有經驗的老教師的風度，確實使自己學得好多東西，甚至在以前是覺察不到的問題；除學習教學方法以外，還學得了語文知識，即關於比喻的明喻、暗喻、隱喻、借喻等幾方麵的意義。在他講學習目的時，他強調要為三大革命運動服務，要學習工農兵的準確、鮮明、生動的語言，學一點修辭；講課中無論教師還是學生的舉例無不帶有積極的、革命的政治色彩；最後聯係到當前提倡寫短而好的文章，引用了報上發表的關於“脆甜瓜”、“大菜瓜”兩個比喻，尤其使老師們頗感興趣。我聽了這節課，正好象從麥地裏上來的人，口幹舌燥，渴得難受時，喝了一瓶北冰洋的汽水，吃了一個大脆甜瓜一樣，又解渴又過癮，又舒坦又痛快。許多老師要求今後多舉行這類活動，自己又何嚐不是這樣想？

八月四日

看目前教育革命的形勢飛速發展，而自己的思想、精神狀態很不適應；特別是聽了某老師介紹他們校的許多老師抓緊政治上再教育、業務上再學習的動人事跡，自己很有感觸；自己總有打“退堂鼓”的思想，感到教書“不合算”；現在人家都賣力氣，唯獨我自己推推動動，或動靜不大，牢騷滿腹，甚至陽奉陰違。毛主席教導說：知識分子，青年學生，業務上要有所進步，政治上也要有所進步；要繼續學習馬列主義，同工農兵打成一片，不要中途停頓，更不要向後倒退，倒退是沒有出路的。自己究竟應該怎麽辦呢？

妹妹今天入團了，她肯定是很激動的，在村裏則肯定入不了。這次她參加短訓班，既學了知識，又入了團，還補助了六十元；即使大隊不給記工分，也實在夠合算的了。（這是不是低級趣味？）