張雪峰被封殺了
問題來了：
一．張雪峰是誰？
二．張雪峰該不該被“殺”？
我並不是很了解張雪峰，為了這篇文章，我狗狗了一下，知道他是一個網絡紅人，是因為從事考研輔導的行業，號稱是知名教師，等等。做為曾經有過教師經曆的人，我對教師還是有偏愛的。所以以前關注了一下張雪峰，也知道他是東北齊齊哈爾人，考大學上了河南的鄭州大學。畢業後幹了高考補習班之類的工作，雖然也沒有讀過研究生，竟然也做了考研輔導。由於兼具言語直率，表達犀利，風趣幽默，又有國罵，還有演義故事的口才，所以在網上逐漸走紅，以至於最後“膽大妄為”的“動”了教育部的蛋糕而被封殺。
張到底該不該被 “殺”？
說起來，張實在是也算不上老師。因為，我以前看到的資料沒有說到他有教學的經曆。嚴格的講，沒有教師資格證，或者沒有教學經曆，並不是一個合格的的老師。但是，即使沒有這些經曆和背景，並不妨礙人們稱他們為“老師”。現在，“老師”這個稱呼和人們見人就叫“美女”“帥哥”一樣，沒有什麽“尊敬”的含量。殊不見，某些戀愛綜藝節目中的那些小屁孩都動不動互相之間互稱老師，何況張雪峰乎？畢竟，張雪峰也是站在講台上，下麵聽課的也是烏泱烏泱的一大批大學生聽眾，所以，張老師也應該“算是”老師一類的。但是，張雪峰老師講的內容可以算是知識和文化嗎？確切的說應該隻是考研的市場分析，再具體講，就是那個專業可以以後掙錢，那個專業基本是血本無歸。
張雪峰成名了，口氣也越來越大。開通填報誌願谘詢業務，在一次直播中，一個母親稱孩子理科考了590喜歡新聞想報新聞專業，卻被張雪峰噴。他認為不僅不要選新聞傳播，甚至還建議不要選文科。理由隻有一個：這些專業未來可能不掙錢。
張雪峰的指導是否讓教育部很沒麵子，老百姓時是不是不在乎，無人知曉，用一句或說就是：who cares?
但是，張的指導確實讓某些，或者說厲害國的大多數家長很受用，那就是，至少讓家長知道，自己培養孩子的費用成本在那些專業領域是可以收回成本的。說的更直白一些，那就是徹底的貫徹“唯利是圖”的實用主義。
張雪峰的指導錯就錯在根本沒有按照教育規律和學生的成長規律來指導。因為興趣是最好的老師，沒有興趣，隻為掙錢，所有的未來都是一場“空”。
如果隻按張的思路，哪裏還可能有霍金的大爆炸理論？哪裏還會有由於新聞報道而改變人類社會的發展軌跡的許許多多的事情？哪裏還會有當初那些看似沒有什麽利潤價值但是在後來可以改變人類發展曆史進程的科學發明和創造？
遠的不說，就說現在：如果沒有一位因為缺乏資金而多次被大學解僱、降級，坐了四十多年冷板凳而導致收入很低而入不敷出的女科學家卡裏的對科研的熱愛，堅持和努力，哪裏還會有及時出現的新冠疫苗在過去的三年和現在拯救人類於水火之中？
總之，張雪峰的網紅代表了相當一批人的短視和無知。
但是，張雪峰的走紅說明了教育部的失控，或者說教育部的不做為，或者招生工作的不透明從而才給了張雪峰可以做為的空間。如果教育部門像美國的中學一樣，都設有升學指導顧問，何至於讓一個普通人成為考生填報入學誌願的指路明燈。
我對張雪峰挑戰教育部的權威沒有意見，更何況是挑戰一個不做為的官僚部門。即使是有做為的教育部，普通老百姓也應該對其有表達自己觀點和建議的權利。我隻是對張雪峰的輔導思路有看法。他的這種“唯利是圖”的思路是短視無知，誤人子弟。他的影響越大，危害越大。從這個角度來說，張雪峰"該"被封殺。至少，他是不應該成為輔導報考誌願的“主力隊員”。
厲害國要真正厲害，還有很長的一段路要走。當然，沒有經濟的合理支撐，沒有讓思想天馬行空的天地，沒有政治上可以自由發展的土壤，要想讓厲害的種子開花結果還是很難的。希望那裏的相當一部分國人能有迷途知返的那一天。期待中。。。。。。
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