就在那裏

你見,或者不見我/ 我就在那裏/ 不悲不喜

你念,或者不念我/ 情就在那裏/ 不來不去

你愛,或者不愛我/ 愛就在那裏/ 不增不減
正文

十一月二十三:可以加你微信嗎?

(2019-11-25 16:27:48) 下一個

爸媽:

這麽多年來,今天居然享受了一把眾星捧月的感覺。嘿嘿。原因當然是我們的報告取得了空前成功!

這次報告,提前一年就提交了大綱,題目是《建立熟練和豐富的文化》。幾個月後通知題目被選中了,需要在大會上做報告。我們一起三個人:一個大學老師,一個DC另一家私校的老師,和我。她們倆偏理論,討論文化在中文教學中的重要性,以及如何在課程設計中加入文化因素。我呢,比較務實。所以,著重討論文化在教學中的應用,分享了學生需要花一整年才能完成的課題:做一本自己的中國古典式書籍。就是我前兩天和你們提到的竹簡、旋風裝書、線裝書、和經折裝書。每個年級完成一種,四年下來,她們就會有四本不同式樣的書,也學會了四種中國古籍的製作方法。既了解了中國古籍的發展史,也提高了學習興趣。

這些課題,我把需要的材料一一羅列,製作的步驟放了視頻,並分享了實際操作中可能會出現的問題,以及解決方案。然而,三個人一共四十五分鍾。雖然兩個老師很大方地給了我二十分鍾,可時間還是緊緊張張,沒空給老師們答疑——在同一個會場,下麵的時間段還有報告。所以,我隻好把有問題的老師請到會場外的走廊上,逐一回答她們的提問。可是,人太多了,我帶的樣本被一搶而空,連竹片、紙片都被要了去。大家七嘴八舌,提著各種問題:“竹簡是怎麽做的?”“竹片在哪兒買的?”“用的是什麽線?好像又粗又韌?”“封麵用的是什麽紙?哪兒有賣?”“我可以加您微信嗎?”“老師,一個課題需要多長時間做完?”“老師,可以把您的電子郵件地址給我嗎?”“我們組個互相交流的微信群怎麽樣?”“老師,可以把你的PPT分享給我嗎?”……

而且,說做就做,有人現場組了個微信群,把有問題的老師都拉進去,讓我在群裏慢慢解答。

可能是因為大家都沒做過相同的課題,也可能是大會上能實際用到自己教學裏的報告並不多,我們的這個報告空前成功。這令我很意外。現場正好有一位組委會的老師,她馬上拉住我,約明年的稿:“我們太需要這樣能教學中現學現用的經驗了!明年一定要再來分享。”

一起做報告的老師也開玩笑:“明年你就來當領導,咱們再在一起混。”

如果我的經驗能幫到大家,我當然不吝嗇。可是,明年的會在德州,我還得想想再說。不過,德州冬天的天氣總比這裏暖和的多。:)

再說吧。

保重。晚安。

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