樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
閑話人生（168）我們師生通過《文學城》聯係上了
2021年7月15日，華中師大一附中的一位87屆的學生Octaves要加我的微信。我以為她有什麽事情，馬上就同意了。她急忙回複：“沒有沒有，就是曉沁昨天又在《文學城》看到了您的新文章，轉給我們大家，我們都回憶起以前的事了。我是87年高中畢業的，您是教我們初中班的語文老師，楊德勝老師是班主任。”
“不知道你看的哪一篇？”
“閑話人生（147）《共洗黑白相片，說人生之瞬間》”
“哦！你們班初中有個女同學叫米德慧的吧？”
“是啊，我就是米德慧呀！”
沒有想到，我們師生通過《文學城》一篇回憶母校往事的博文聯係上了。
一晃40年了！她是我剛回母校，但隻教了一年的學生。
1981年秋季開學，袁校長為了培養我，讓我與劉友三老師同一個年級，他教一個語文教材改革實驗班，我教一個普通班，讓我與劉老師一起備課，堅持聽課，跟班學習。
其實，我教的這個班的學生一點也不“普通”。他們聰明好學，敢於在課堂上發表自己的意見。有一次講“知識短文：《概括敘述》”，全篇盡是講抽象的道理，而我們教學的對象是初一學生，如果按書上講的話，顯然不適合，備課時，想到一年前記下的一篇“隨筆”《書犬馬事》，正好說明“概括敘述”。全班學生都靜靜地聽我講故事。出乎我意料之外的是，故事一講完，當我問大家，歐陽公是怎樣“概括敘述”的呢？馬上就有一男生舉手要求回答：“逸馬殺犬於道”。原來他以前曾看過這個故事。
課堂上積極大膽發言是這個班突出的特點。81年12月21日的《教學後記》：“找二班的米德慧同學個別談話，要她小結一下19號上課回答問題的經過。”
最難忘的是82年3月11日，袁校長開學初就在學校工作計劃中，決定由語文組舉行一次全校性的大型公開課。這是華師一附中建校以來第一次，全校各學科的老師、各級領導，還特地請前一附中副校長、當時在華師大教育係工作的肖宗六教授來聽課評課。
我們語文教研組組長吳六林、特級教師陳治平、老教師劉友三研究決定讓我來完成這個任務。為了保證既要上好公開課，又不弄虛作假，真實反映語文教學的現狀。確定公開課講《荔枝蜜》之後，初一備課組劉友三、詹恩平、甘曉星三位老師認真討論研究了我的教案，提了一些補充意見，基本認可。劉友三老師最後建議，為了保證圓滿完成任務，提前一周先在他執教的實驗班試教，請我們組的老師們聽課後，再根據試教情況，修正教案。
試教後，劉老師非常高興地說，整個課堂教學結構緊湊完整，“無懈可擊”，小毛病有兩個：第一，講第一部分太囉嗦，還要簡單，點明即可；第二，語言要簡練，多讓學生活動，多讀。一定要使課堂氣氛活躍起來。
其他聽課的老師們也提出許多寶貴意見。劉老師特別囑咐我，從現在開始到那天走上講台之前，經常在腦海裏“過過電影”，一定要卡好每一個教學程序的時間,記住“該講的一句不少，不該講的半句嫌多”！
3月11日下午的大型公開課結束了，基本上完成了任務。老師們充分肯定了成績，也提出了非常中肯的意見，使我受益非淺。肖宗六教授的評課發言更是發人深思。他勉勵我要虛心聽取老教師的意見，不斷爭取進步。
第二天早上，我在班上檢討昨天教學中的不足之處。然而，學生最關心的卻是老師們的評價。一定要我告訴他們，聽課領導與老師們的評價如何。我隻好對他們說，大家充分肯定了這節課是成功的，我非常感謝同學們的支持與配合，鼓勵他們對教學提出不同意見。這時，李明潔同學又要求發言，她站起來，扶了一下眼鏡架子說：“我認為昨天在課堂上發表的意見沒有問題，……”我立即肯定她敢於堅持自己見解的勇氣，同時啟發她認真分析一下課文，理一理作者的思路。她說下課後一定要再認真分析文章的思路。多麽可愛的學生啊，可我昨天卻沒有及時肯定她的優點。老師們在評議會上對此提出了批評。我虛心接受，並在今天課堂上表揚了她，彌補昨天的過失。這也表明我在一些教學原則問題上與優秀教師相差甚遠。還要努力啊！
40年前那節大型公開課令我終生難忘，而李明潔同學在課堂上的表現給我的印象尤為深刻。
2020年9月25日在母校校友群一次群聊時，李明潔與我聯係上了，才知道她剛剛結束在哥倫比亞大學的工作回到上海。遺憾的是我們在網上相遇晚了一步，不然我們可以相聚在紐約。她是華東師範大學民俗學教授，疫情之前應哥倫比亞大學的邀請，來幫他們處理一份民國的檔案。高興的是我們從此經常微信聯係，師生情誼與日俱增。
這次一聽米德慧自報家門之後，我立即回複：“太好了！我和聶老師一直忘不了你爸爸啊！你現在在哪裏？你爸爸媽媽都還好吧？”
米德慧馬上回複“我爸媽在武漢，年紀大了，能照顧自己已是謝天謝地。我在Nashville, Tennessee。
“我有三個孩子，老大開學就上大學四年級，老二和老三開學是十年級。
“跟您聯係上以後，我周末馬上就告訴了我爸媽，他們都清楚地記得當年的事。
“其實看了您寫的那些文章，我真是感慨良多。記得以前您對我們說，希望以後見到你們的時候，你們都能交給我幾大本厚厚的日記。您自己是以身作則做到了，這裏麵都是歲月的沉澱。別的同學做到沒有，我不知道，至少我知道李明潔做到了，很可惜我沒有做到。”
當我把她的這段話截屏轉給李明潔時，明潔說：“德慧是很能幹的，她是同學裏比較早拿到博士學位的呢，三個孩子的媽媽，了不起！”
如李明潔所言，米德慧確實了不起。我們聽她說吧：
“如我爸媽之願，我成為了一個理科生，進了當時生物專業全國三強之一的武大生物係。後來到亞利桑那州立大學念的博士，然後再到現在的範德堡大學做博士後，並且來到後來的高通量篩選中心實驗室工作至今。時間的力量是巨大的，工作中日積月累的成就感也使我對科研專業興趣日增，從開始的不情不願，到現在的自信自如。但一個人內心的真愛不會隨著時間而改變，而隻會變一個形式表現出來。我想我是無形當中影響到了我的女兒，她現在大學本科的專業是曆史，副修英語和日語。
“生活匆忙，兼之身在異國他鄉，接觸母語的機會驟減，尤其是精致的母語。直到大約十年前，網絡還沒有超級發達到可以輕易獲取高質量的漢語資料。我第一次收聽百家講壇的時候，一邊開車一邊流淚，痛心的是那些稍微講究一點的詞匯，聽起來已經那麽的遙遠和陌生了。
“再後來QQ和微信使我和國內的親朋好友聯係增多了不少，交流的層麵也從吃喝拉撒睡上升了一點點。孩子稍稍大了一點也算個因素吧，我有了一點點偷閑的可能，來反思和偶爾記錄我的生活。但是我仍然沒有時間寫稍微長篇的東西。懶人無敵，我找到了最省事的記錄形式——詩歌。
“我把它們大部分都放在朋友圈裏，配幾個照片，看圖說話，絕大多數是孩子們的生活點滴，而且我隻記錄閃光點。不高興的事不值得記住。疫情一年多，幾乎沒記新的，沒啥好事發生。現在希望慢慢恢複。”
我立即回複：
“我非常高興看到你的詳實而精彩地回複！文字功底非常好！我先收藏了！再慢慢品味吧！謝謝你和你爸爸媽媽一直還記得我！”
感恩現代科技！讓我們師生40年後再相遇。
我是64那一代大學生，我那個“老行尊”語文老師，應該是文革時期根紅苗正，沒被打倒，改開後又乘了東風，占盡便宜， 得以在省重點中學不可一世。我從不回那所名校的校慶，他是其中一個主要原因，好笑的是一次偶然，我在派出所聽到一個工農兵大學生談到他的恩師被一個名醫治死了，一問竟然就是我的那個惡師，想到剛和派出所的所長交談，見到牆上有“見義勇為 ，為民除害”的錦旗，恨不得立即轉借錦旗贈與名醫。
記得我高中時要寫議論文，我是按自己的感悟論述過關於荀子的人性本惡，以及批評瓊瑤小說的人性扭曲做作，竟被所在的省重點中學據說參加過啥重要書籍修訂的語文老行尊在課堂上破口大罵，罵了幾次還不解恨，一有機會就在班上明嘲暗諷的指我愛鑽牛角尖。我一直莫名其妙為什麽一個語文老師要這樣打壓一個高中生的獨立思考， 好在高考改卷不受這種人霸道控製。當然我因此特別討厭語文，高考作文什麽題目考完就趕快忘記，此生無興趣做別人的命題作文。