且行且記錄
用手中的筆記下生活的點點滴滴
生長在現代社會的人，無論你做什麽，學什麽，從小到大無一例外都會經曆過一些老師。“老師”這兩個字在腦海裏閃現的時候，讓你想到了什麽？想到了誰？是溫柔的慈母？厚重的眼鏡片？嚴厲的批評？熱情的鼓勵？蒼勁有力的板書？耐心細致的教誨？還是輕蔑的眼神？有失公允的懲罰？漠不關心的語調？潦草敷衍的評語？不管你想到了誰，想到了什麽，老師都是除了父母之外，在我們人生裏扮演很重要角色的人，因為他們多多少少都影響了我們對這個世界的認知。
雖然已經人到中年，但我的生活仍然沒有離開老師。每個星期兩次芭蕾課，讓我還能體會到與嚴師相處的幸福。前兩天去上芭蕾課，走進教室看到滿滿一屋子的同學，突然意識到暑假到了，我們芭蕾老師的那些年輕學生們都從各個大學回家來了，而她們回來的第一件事就是回到這個教室來上課。老師那天穿了一件粉藍色的練功服，她的麵色在鮮亮的衣服映襯下顯得格外的紅潤。嘴角在笑，眼角在笑，眉梢也在笑，麵對眼前這一屋子的學生，她整個人從裏到外都透精氣神兒。“桃李滿天下”大概是一個老師最大的幸福感和成就感了吧！看著芭蕾老師那溢於言表的自豪感，我突然想到了媽媽。
如果你問我提起“老師”兩個字會想到誰，我會毫不猶豫的回答你，是我媽媽。我的媽媽之於我並不是“慈母”的同義詞，而是與“嚴師”畫等號。即便是四年前的今天媽媽已經離開了我，但在沒有她的日子裏，每每回想起她的點點滴滴，我最先想到的仍然是兒時她語重心長的告訴我“做事要持之以恒”時的嚴肅麵容。
其實，在我成年以後媽媽的形象更偏重於一個慈祥的老太太，疼女兒，愛外孫，無條件的奉獻她的愛心，對我和孩子們再沒有任何要求。但我還是在心裏不自覺的把她視為“嚴師”，無論做什麽都難免會暗暗希望能得到她的認可，總是不自覺的想把事情做的好一點，再好一點。有的時候我會想，這樣的母親，這樣的原生家庭是不是造就了我現在做人做事不夠鬆弛的個性？在世人的眼睛裏也許我活得太累，不會享受當下。但如果讓我重新選擇，如果真有來世，我還會選擇她，選擇這個如同老師一樣“嚴厲”的媽媽。
要說媽媽本身的性格其實並不沉悶，做為一個如假包換的滿族格格，媽媽生在北京，長在北京。她的性格裏不僅有滿族女人的豪爽大氣，更有北京人的詼諧幽默。媽媽的語言天分從小就在五個兄弟姐妹裏尤為凸顯，好像她一個人把姐姐和三個弟弟的話都說了，而且調侃，逗悶子，耍貧嘴也是媽媽的強項。心情好的時候，她一個人講笑話能逗得一屋子人哈哈大笑。
愛說話，能說話，會說話的特點不僅讓媽媽從小就深受長輩們的寵愛，而且也讓她在高小畢業的時候就立誌做一名教師，並且考取了灤縣師範學院，畢業後在唐山七中開始她的第一份工作，那一年她才19歲。媽媽說，在唐山教書時，班上有很多學生比她年紀還大，有的時候他們晃晃悠悠的走進辦公室問她問題，讓她很是緊張。不過，無論媽媽當年的年齡是否能讓學生們信服，她都與那裏的學生結下了深厚的情誼。一直到媽媽去世前幾個月，還有唐山當年的學生給她打電話，發視頻，寄書。幾十年間，媽媽跟這些學生從沒斷了聯係。
從唐山回到北京，媽媽先後在三個中學任教過，最後調到北京156中學的時候，我已經上小學了。媽媽一輩子教語文，最拿手的就是培養學生們對寫作的興趣。在媽媽班上學習超過三年的學生，幾乎沒有不愛寫作文的。但這些學生都不是天生的寫作能手，一開始也都是看見作文題就發愁的孩子。
因為有一個教語文的媽媽，她又是一個做什麽事都嚴肅認真，而且信奉“堅持就是勝利”的老師，所以我從小就被要求拿起筆來寫。不僅寫，還要天天寫，月月寫，年年寫。日記，周記，遊記，隨筆，讀後感，檢查。。。每天除了吃喝拉撒睡，所有東西都要寫下來。如果生活太平淡沒事情可以寫，那就創造機會，製造見聞也要寫。為了寫作文，我讀書，養寵物，種花種草，看電影，看展覽，學做飯，旅遊，和小朋友吵架，上課做小動作。。。反正不能讓生活缺少變化，否則沒的寫交不了差。
媽媽的這種“隻要拿起筆，誰都能寫”的理念在我身上適用，在她的學生身上也照樣有效果。她退休前的最後三年帶了一個初中班，九十年代的中國中考雖然沒有高考那麽重要，但家長們也是對孩子的分數最看重，所以老師們都不遺餘力的按照教學大綱上課，力求把班級平均分拔高再拔高。但媽媽卻不按常理出牌，她堅持搞教改，要用這個班實現中考作文平均分九十分以上的目標。在取得學校支持的前提下，經過反複與家長們溝通，媽媽的教學實驗開始了。
說是教學實驗，其實沒有什麽複雜與新奇的，媽媽的策略就是多寫。一個班五十幾個孩子，從上初一的第一個學期開始，媽媽就要求他們每周寫一篇周記，每兩周寫一篇小作文和一篇大作文，中間還穿插著隨筆和讀書筆記。很多孩子一開始非常抵觸，因為沒的寫，不會寫，媽媽就把題目出的非常具體。讓他們回家觀察爸爸媽媽，鄰裏親朋，觀察農貿市場裏的活雞活魚，觀察路邊的垂柳梧桐，觀察天氣的冷暖變化。。。為了讓學生們寫得更得心應手，媽媽周末帶著他們騎車去北京周邊的公園景點，寒暑假組織他們去探訪名山大川。。。總之是想盡一切辦法讓他們在學習之餘去體會和觀察生活。經過三年不懈的努力，這一批孩子從一開始周記隻寫兩三行，到最後洋洋灑灑能寫好幾頁，而且還有不少孩子不僅寫媽媽給他們規定的作文，還自己主動寫很多隨筆交給媽媽批改。做為他們的老師，我媽媽那三年的工作量不是翻一倍兩倍，而是一年365天，天天不間斷的批改作文。媽媽不僅仔細閱讀學生們的文章，而且還寫評語，有的時候媽媽的評語寫的比學生的作文還長。就這樣，學生寫，老師看，老師看完學生再寫，甚至有的學生就為了得到媽媽那幽默有趣的評語而寫作文。辛苦了整整三年，媽媽這個班學生中考的作文成績排名北京市西城區第一。其實考試成績還不是最重要的，重要的是這些孩子都真正的掌握了寫作這項技能，而且也因此成為媽媽最忠實的“學生粉”。
媽媽任教三十餘年，從19歲到55歲退休，把“桃李滿天下”做到了極致。做為一名老師，教過成百上千的學生不足為奇，真正難得的是這些學生把媽媽視為知己，看作摯友，在畢業後的餘生裏還會時常想起她，關心她，看望她。直到四年前媽媽去世前夕，與媽媽聯係最為頻繁的人除了我和家人之外，就是她的學生們。
我的媽媽不是一位慈母，在我兒時的記憶裏缺少與媽媽的溫存時刻，但做為嚴師，媽媽給與了我極致的愛。這種愛不是簡單的母女之情，它是一種麵對起伏人生的力量。到今天為止，媽媽離開我已經四年了，這四年間我時常夢到她，夢境裏的媽媽跟兒時一樣，說話的語氣總是很嚴肅，但我並不怕她，因為我能從她的眼睛裏看到寵愛和期待。一個人要有多麽的幸運，才能擁有這樣的母親？我總是不自覺的問自己。
媽媽，你是我此生最好的老師！
