正文
在文學城裏看了許多文革故事，觸動了我對文革的回憶，有了想寫出來的衝動。這也是我從潛水浮出水麵的一個主要原因。開博快2個月了，我的“文革故事”還是沒有動靜。因為等我靜心坐到電腦前麵要落筆的時候，發現文革與我已經是快半個世紀的記憶了，一些自以為印象深刻的人和事已經被歲月的腳印踩踏得模糊不清。好多個長夜沉思回顧，洗滌封存的塵埃，讓思緒慢慢回到那曾經的時光。
大鳴大放大字報大辯論，俗稱“四大”和毛澤東思想學習班，俗稱“學習班”都是上世紀文化大革命的新生事物。其實“四大”在1957年整風和反右運動中就有，隻是在文革中被登峰造極地泛濫運用；文革中“學習班”的風起雲湧則源於毛澤東主席的最高指示：“辦學習班是個好辦法，許多問題可以在學習班裏得到解決。”
我在文革中有兩次“學習班”的經曆，一次是對象，一次是動力。
我在文革中有兩次“學習班”的經曆，一次是對象，一次是動力。
文化大革命開始的時候，我已經在工廠當工人了。開始文革直接影響到群眾的是，每天下班後多了一個小時“政治學習”時間。
每天政治學習的內容，除了工廠有要事，大事需要召開全廠職工大會，聽書記作報告傳達中央文件精神（每月差不多有那麽一次）；車間或科室傳達廠部文件或車間重大事宜開個車間大會外，（每月也會有那麽1-2次），最多的就是小組學習，有政治小組長帶領。
這小組學習當時最常做的就是寫小字報，揭發身邊的封資修的思想，行為；家庭出身好的把受剝削壓迫的苦大仇深寫出來，出身不好的把家庭的剝削史，不法行為，反動言論行為寫出來，供大家學習批判。再有就是學習毛主席語錄，討論廠部或車間會議精神。寫小字報-是有指標的，每人每天至少三篇。車間有關領導再根據群眾的小字報，挑選有意義的抄寫成大字報，有意義就是從中發現了階級鬥爭新動向，新的走資派和反革命言行等等。這樣的政治學習持續了有好幾年呢。
這小組學習當時最常做的就是寫小字報，揭發身邊的封資修的思想，行為；家庭出身好的把受剝削壓迫的苦大仇深寫出來，出身不好的把家庭的剝削史，不法行為，反動言論行為寫出來，供大家學習批判。再有就是學習毛主席語錄，討論廠部或車間會議精神。寫小字報-是有指標的，每人每天至少三篇。車間有關領導再根據群眾的小字報，挑選有意義的抄寫成大字報，有意義就是從中發現了階級鬥爭新動向，新的走資派和反革命言行等等。這樣的政治學習持續了有好幾年呢。
那時我車間的黨支部丁書記是個大學畢業生-知識分子書記，常會用我謄寫大字報。我常見她在辦公室“審讀”小字報時情不止禁地掩麵大笑，有時還會遞給我一起分享。記得住的至今隻有一條。一工人寫，“工廠每月發草紙一刀，28張，我每天大便一次用一張，一個月30天，請問，還有兩天我用什麽擦屁股？”。。。丁書記是個明白人，知道這樣讓群眾寫”揭發材料”是形式主義，無聊無奈的居多。有一次我又去她辦公室，她招手讓我過去，”來，看看群眾寫你的小字報。“，我雖知道自己除了出身不好，其他清清白白沒什麽可讓人批的？但那幾張紙拿在手中的時候，不免臉紅心跳，連手都在發抖。有一張寫的是“xxx臉太白，一副養尊處優的資產階級小姐的樣子。”；另一張寫“xxx資產階級小姐，在食堂吃螺絲不吃屁股。”。。。簡直無聊，可笑之極。丁書記詭秘一笑把紙從我手裏收掉，撕碎，扔進了垃圾桶。（待續）
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稱您前輩，絕對是出於尊重！ 文革開始時您已經工作了，我還沒上學，但記事了，跟在遊行隊伍後麵看熱鬧！ 但大人呼的口號還都記得，如革命無罪，造反有理等！ 後來越來越亂......