學習方法漫談: 我的高中政治課老師
楊金成老師是我的高中畢業班主任兼政治課老師。我經常想起楊老師。
我印象最深的是楊老師講解政治課以及幫助我們複習準備高考的方法。不知道現在的中學政治課內容是怎樣的，估計應當差不多和我們那時候一樣，基本上是應時的政治形勢和政策外加馬克思主義哲學。那時，我們剛剛經曆過文化大革命中各種小型的、針對老師的教育革命運動。讓那些昨天還在體驗無限自由和散漫的中學生忽然進入高深的的政治和枯燥的哲學，對政治課老師而言是一項極大的挑戰，對我們而言是一種極端的痛苦。一下子要從打著革命旗號的，充分情緒化和行動化的少年激情進入完全冷靜和理性的成年人思辨，這個轉換太大了。教學的時候，楊老師通常先詳細講解每一個方針政策和馬克思主義哲學的具體概念，然後完整地將教學大綱裏所要求的內容慢慢地，逐字逐句地念出整段整段的內容，讓我們記下，然後再仔細解釋每一段的完整意思。這樣，我們每個人就用自己的耳、眼、手、筆、紙，記下了所有問題的標準答案。由於概念已充分講解，所以那些枯燥的政策和哲學教條就很容易理解。印象很深刻，記憶很容易。不知不覺，我們每個人手中就有了一本屬於自己的政治課筆記本小書。臨到高考備考階段他再將“小書”中的重點概念和內容不厭其煩地反複講解，聽得我們耳熟能詳，不用再花太多時間就能充分熟悉高考所需要的篇幅有限的政治課內容了。我記得當年我的政治課考分是很高的。
其實，楊老師這樣講解的政治課不僅讓我高考從中受益，大學的政治課在我看來很多其實都是楊老師講解過的，所以學起來很容易。考研究生的政治試卷也有相當一部分的內容都是我在中學就背得滾瓜爛熟了的。省了我很多精力。
大二時我對東西方哲學以及各種人文學科如社會學，心理學等課外學科產生了濃厚的興趣，而它們深刻影響了我畢業後的專業選擇。這些學科都需要嚴謹的概念性思維。而我從楊老師那裏繼承來的學習方法給了我很大幫助。像楊老師那樣，我首先關注這些學科的基本概念。基本概念清楚了，這門學科的大致麵目就都清楚了。所以，雖然這些都是我的課餘愛好，但我撿起來卻得心應手，應付自如。常常能舉一反三，觸類旁通，輕易地通過自學掌握了大量人文類的知識，在我的大學同學，老師，和校領導那裏贏得了不少關注。現在客觀地回過頭去看，對於一個五年製的醫學生而言，那樣的知識麵還是很罕見的。後來到了北京讀研究生，我的人文學科素養和哲學思辨能力得到了不少同學和老師的很高評價。乃至於在美國讀書和做科研的時候，老師們給我推薦信的評語都會提到很讚賞我的概念性思維。現在回過頭去看，楊老師那個時候的政治課講解方法對我起了潛移默化的作用，從中我學到了概念第一。而概念是一門學科的基礎。
楊老師對我的這一影響至今還沒有結束。我知道以後會繼續做出一些有更多、更有意義的事情。到時候再繼續向楊老師匯報。
