前天去兒子學校講中國新年，

本來是想給兒子班上講，他們要求給全年級講，結果地方太小，有點亂，投影又連不上，我很沒心情講詳細，匆匆結束就讓他們做手工了。不過感覺他的同學們真是厲害。

首先每個人都知道中國在那裏 （地圖），我想這是教過了，倒不稀奇。然後我問為什麽中國新年在二月份，為什麽這麽多紅色，都有人答出來 （不是亞裔）。每人都見過鞭炮（不是煙花），很奇怪，他們去哪裏見到？

教中國字一到十的時候 ，（哎，我真是個好老師，教的時候，我用形狀和手勢輔助，又講解手勢的來曆。可惜呀，兒子從不願意讓我教他什麽，真是浪費資源。）有個小孩說，中文的七就像手寫數字7倒過來，真的呢，很多人都喜歡在7的下麵加一杠。 又有一個小孩顯示羅馬數字十的手勢。還有一個孩子說中文九的手勢和啞語的X很像。

教做燈籠以後，我讓他們選擇什麽顏色的紙，沒有想到孩子們的選擇真的多種多樣，甚至有人選我以為最不可能的深藍色，當初我擔心紅色不夠用的想法真是不必要。

有兩個小女孩做的燈籠， 剪得真細真均勻，很漂亮。 做完燈籠，我看著他們在那裏打鬧，就說做個遊戲，我把中文的一到十打亂貼上，讓他們找出對應的數字。居然有孩子是全對的，其他孩子最多就是switch了一個。雖然不是每個孩子都參加了，但仍然讓我很是驚訝。

還有一個發現，年級最最troublesome的兩個孩子，也是除了體育 其他方麵比較差的孩子。所以千萬不要以為調皮搗亂是聰明的同義詞。聰明孩子並不是那麽聽話，但有個度。

[步可妮]

你講的方法好，學了。