汪翔
隨便想想
喬布斯和沃茨當年畢業於那個學區不錯的學校。若幹年之後，就是這兩個看上去不太可能走到一起的年輕人，打造了一家今天那個稱霸世界的蘋果公司。
那麽，他們的厲害到底是從哪裏開始的呢？
答案是：玩！好玩和會玩。
喬布斯不是一個很會學習的家夥，在學校也沒有好好的讀書。沃茨是對一些東西著迷，但是，全麵的成績似乎也不是很拔尖。關於沃茨的故事，後麵再說。
美國年輕人的玩，還很有時代特色，和年輕女孩追隨時裝有點類似，也喜歡追尋“流行色”。
當時，很多年輕人開始流行於玩電子設備組裝。對於“聰明”的孩子來說，能夠和會玩那種玩意，就是酷的表現，特別是對男孩。和國內當年酷的男孩，都應該會玩圍棋和橋牌是一個道理。
喬布斯是一個很喜歡讓自己酷起來的人。所以，他特別喜歡跟在年長的孩子後麵，學著做，也不管這種做法是不是“應該”和會不會是理性的。
當時，市麵上有很多一盒盒的電子部件出售，供發燒友買回去玩組裝。和現在能夠看到的拚圖的消費理念，有點類似。買下部件之後，自己組裝獲得的，就是“成品”。隨後，你就可以繼續玩你的成品。很多人還喜歡收集這樣的成品——自己從零部件開始做起。每一次玩具的流行，都有著迷的玩家。
喬布斯是喜歡玩，但很難說是非常的著迷。在那個年齡，讓他持續著迷而難以自拔的，除了迷幻藥外，好像還沒有第二個。所以，他是一個比較“功利主義”的玩家，不像沃茨那樣迷戀“技術”和“科技”。
喬布斯當年迷上的第一個，就是當時流行的“希斯工具盒”，他可以用盒子裏麵的部件組裝很多不同的電子設備。幾年之後，他動員沃茲將自己的發明，也製成一個可以供發燒友玩的電子部件成品，就是從消費者到供給者的換位而已。如果他開始時沒有好好的玩過，後來，他也不會知道那種玩的價值和市場潛力。
看來，他的好運之一就是能玩。如果他隻能死讀書，一切為了高分和滿分，那麽，他也就沒有後來的蘋果故事了。
喬布斯回憶說：那種希斯工具盒給予孩子的，還不僅僅隻是組裝幾個電子產品的樂趣。它一方麵給年輕人一個動手自己折騰的機會，讓你在動手中學習和鞏固相關的電子學原理，另一方麵，也更為重要的是，它能讓孩子們覺得自己很能幹，讓他們在一次次的幹中，養成敢於嚐試組裝任何設備的膽識。
敢試，你才有試驗成功的可能性。很多孩子眼高手低，問題的關鍵就是不敢也不喜歡嚐試。不敢動手，你自然就沒有後來的成功。在這點上，咱們的應試教育主打模式，在客觀上，是在一代代的消滅很多有才華年輕人嚐試的熱情和創新潛力。
這樣的教育環境，很難產生大量的創新人才！
希斯工具盒的兩個品種
一個小的電子玩具，和創造力和改變世界企業的打造，似乎是不“應該”有很大的關聯，但是，中國人和美國人的差別，就是在這些看上去細微的差別之處表現出來的。
很多時候，我們喜歡說“眼高手低”，善於批評人們不喜歡動手，但是，有多少人真的深入想過：為什麽現在中國的年輕人不喜歡動手？
從理論上看，無非是幾種可能性：無法從動手中獲得享受。不能讓自己獲得樂趣的事情，有多少人願意去嚐試？還有一種可能性：害怕“勞民傷財”！
這後一種，就是喬布斯強調的動手好處的對立麵：害怕獲得預期之外（相反）的結果。還有就是，狗咬耗子，不知道該從哪裏下手。
動手不僅僅隻是一種習慣，還是一種技能，更重要的還是一種膽識的訓練。這就像打仗一樣：靠教室你是無法訓練出戰場上勇敢、優秀的士兵的。動手就相當於是上戰場，讓“士兵”在成敗之中嚐試，摸索和學習與改進。喬布斯和沃茨後來的成功，實際上就是某種已經習慣了的邏輯的自然延伸，不是什麽冒大風險的勇敢結果。
在喬布斯所住的小區，有一個工程師鄰居拉裏•朗。就是這位，讓喬布斯第一次意識到，自己的父親也有不懂的東西。同時，也是他在車庫折騰電子設備的喜好，將喬布斯引入了一個新的世界，讓他有了後來經營蘋果公司的可能性。
在這裏，他無意識中給喬布斯帶來了兩個新的東西：權威的失去和新興趣的產生。
就我的感覺，很多人非常習慣於崇拜“權威”，也很喜歡為自己產生“權威”。似乎是，沒有權威的世界就不應該是一個世界似的。而且，我們傳統的教育模式，也希望和需要樹立孩子心目中應該有權威的理念。
權威感是創新意識的最大殺手！成功創立咖啡連鎖店星巴克的創始人，曾經寫了一本書來談論自己成功的經驗：第一條，打破所有的規則！
打破權威，忘掉權威的存在，你才敢異想天開，才可能有喬布斯那樣的創新潛力。
這位老兄應該是隨後，下一個喬布斯人生中的“貴人”了。
有一天騎著自己車在小區玩的喬布斯，見識了拉裏•朗在自家車庫擺弄的碳精話筒，覺得很好奇，特別是對它放大音量的本事。
回到家裏，他還因為這個和父親有一番爭論。父親覺得，那個機器裏麵應該有個放大器才行，否則，按照父親理解的理論和技術，放大效果是無法產生的。最終，父親很慚愧地認可了自己的誤讀。從這時開始，喬布斯覺得，自己不應該再繼續對父親像以往那樣崇拜了：父親的知識也有限！
失去心目中英雄的喬布斯，開始掙紮，開始“有病亂投醫”來尋找新的英雄替代者，這才有後來的跟隨他人吸毒和迷戀迷幻藥的曆史。
對於孩子，特別是比較聰明的男孩，心目中都有一個英雄，也必須有至少一個英雄。很多時候，自己的父母親和老師，就是開始時的英雄。隨著自己年歲的增長，知識的增加和智慧的成長，對於英雄的要求也會越來越高。
如果父母親的水平有限，很難滿足孩子的這種“更新換代”要求，在有壞孩子影響的情況下，自己的孩子就比較容易變壞，比較容易形成叛逆的個性。
在這裏，所謂英雄，應該是孩子自己認可的值得自己崇拜的對象，而不是父母自己自認為的。這也是為什麽很多自以為是的父母，自恃自我“知識”的高深，足夠擔當孩子心目中英雄的角色，結果看到的，卻是孩子的叛逆和變壞，而自己卻無法理解。
碳精話筒又叫碳精式受話器，是愛迪生在1877年就發明出來的一項技術。隨後，又正是碳精式受話器技術的廣泛應用，才使電話中聲音的傳遞變得更清晰，也因此而使電話的真正普有了可能。
碳精話筒的工作原理是：利用不同強度聲音所產生的不同壓力，所導致的炭精顆粒之間的接觸電阻變化，帶來的流過話筒電流的隨之變化，將聲音變成電信號。這些擁有一定強度的電信號，無需經過處理，就可以直接在電信網中傳輸。由此，大大地降低了通信係統中聲音傳遞的複雜性。
在人工轉接、步進式交換機和縱橫式交換機時代，碳精話筒都得到了廣泛應用。這種傳遞方式，在通信網中一直使用到1996年，隨後，它才逐步被淘汰。它被淘汰的理由是：頻率響應差；物理特性容易老化，耐久性不夠；體積大，笨重。
每一次，隻要有時間，喬布斯就去朗那裏，看他玩。最終，雖然自己依然喜愛，但是，朗還是割舍所愛，將那個碳精話筒送給了喬布斯。
除了這，喬布斯還曾經一度迷上了希斯工具盒。工具盒的生產商搞了一個類似於等級的“遊戲”，來誘導孩子們從比較簡單的開始，慢慢的玩更為複雜的組裝。這種類似於現在電玩遊戲的等級遊戲，比現在的電玩遊戲對孩子的影響要積極的多。
按照喬布斯的回憶：那種工具盒是一種，用來製作電子裝備但需要自己組裝的，工具套裝。裏麵有各種各樣用不同顏色編號的插件板和零部件，還有解釋其使用原理的操作手冊。玩它，能夠讓你在玩的過程中慢慢的意識到，你能夠組裝並搞懂任何東西。這種感覺真好。在你組裝完幾個無線電裝置之後，就就會在目錄裏看到電視機，於是，你就會說，這個我也能做，雖然你最終可能沒有真的去做。我很幸運，因為，在我的孩童時代，我的父親，還有希斯工具盒，就讓我相信，我能做出任何東西。
我不知道，迷戀電子遊戲的孩子，即使玩到了最高級，他們是不是也因此而獲得這樣的自信心？是不是就此而獲得相關的電子知識，而且，這種知識還能幫助他們找到一份不錯的工作，甚至是幫助他們打造一個個改變世界的企業？
很多人喜歡談智商和情商，談怎麽樣培養孩子的情商，結果，很多在父母親和老師眼裏很聰明的孩子，最終迷戀於電子遊戲，走到了連大學畢業都做不到的地步。在一個大家都隻在乎孩子學習成績和鋼琴等級的環境下，孩子的動手能力，孩子如何通過動手來提升自己自信心的能力，基本上不存在了。
我們的教育，所有的都是基於一點：給予，來自父母親的，來自老師的，來自書本的。但是，很多時候，我們忘記了挖掘孩子內在的潛力，孩子智慧的庫存。
聰明才智到底是什麽？有人說，它是一種超越頭腦以及它的界線的狀態，一種不屬於頭腦的覺知，是一種我們都具有的潛力，而它隻需要被喚醒。
在這裏，喬布斯們就是通過玩來喚醒自己的聰明才智！
一位美國學者說：聰明才智並不屬於頭腦，它是你存在的品質之一，很多時候，我們看到的，往往是通過頭腦這個工具來體現的。它透過頭腦而來，頭腦是它表達的工具。頭腦本身隻是一個生物電腦，它跟任何電腦一樣，具有一個記憶係統，你對那個記憶係統輸入，頭腦就會維持那個記憶，但記憶並不是聰明才智。
聰明才智是一種對事物的洞見，記憶隻能在你所知道的事情上發揮它的功能，但生命是由已知的、未知的和不可知的所組成。唯有當你碰到未知的，事先沒有任何記憶、知識、或背景資料的事情，你的聰明才智才有表現的機會。
如何訓練孩子的聰明才智，不同的人有不同的看法和做法。但是，已經有越來越多的人注意到，對孩子獲得好成績的鼓勵，並無助於孩子創造力和聰明才智的培養。
所以，有心理專家建議，家長在表揚孩子時，應該更注重孩子的努力而非能力。老是對孩子強調“你真聰明”這樣的“鼓勵”語言，長期下來，不僅無助於讓孩子變得更加聰明，反倒會在無形之中，給孩子帶來不良的負麵影響。
如果你仔細觀察，你會發現：對於多數的孩子來說，都有繼續保持自己“聰明”記錄的強烈動機，為此，他們會選擇比較容易做好的事情，來獲得父母親和老師的表揚，借此保持自己依然是“真聰明”的地位。結果，久而久之，孩子就會養成一種習慣，最終這種習慣就會導致孩子對不可知困難事情的害怕心理。
表現在日常生活中就是我們常見的“眼高手低”和“誇誇其談”。
而喬布斯玩那個希斯工具盒時，他唯一能夠獲得的獎勵就是組裝完成，而這又是努力的結果。任何孩子，隻要是付出努力，付出必要的時間和耐心，都能夠獲得成功！
久而久之，孩子養成的就是嚐試和喜歡、樂於嚐試的習慣，就是慢慢的敢於嚐試更困難挑戰性事件的喜好。所以，在一個沒有自己可以親自嚐試，而隻有老師和父母親的口頭和物質認可的獎勵係統中，是很難培養出超越的創新能力的。
喬布斯一再將他後來“天不怕地不怕”的敢於嚐試的個性，歸結為小時候的一件件小事。歸結於父親的放手和不管、放縱。如果小時候，他的父親對於他每一次嚐試的成功都給予獎勵，每一次的失敗都給予懲罰，最終，慢慢的，他也會選擇少冒險，結果就是對冒險的害怕心理，無形之中，就會有意識的避免任何可能的創新和冒險。
所以說，隻是改變你作為父母親獎勵孩子的方式，哪怕你每天都鼓勵孩子的努力，你培養出的孩子的創新能力，還是相當有限。因為，你的孩子在成長的過程中，缺了最重要的一塊：自己嚐試！自己摸索，自己在失敗和成功中學習和成熟！
希斯工具盒是位於密歇根州希斯公司的產品，有很多不同的種類。2011年，在停止生產二十年之後，公司決定繼續生產。估計也是因為喬布斯的緣故。1947年開始引入市場的“O1 oscilloscope”工具盒，售價50美元，憑借價格上的絕對優勢，成為一款非常成功的產品。隨後，公司又推出了十幾款類似的電子產品。
該公司的產品，至少對兩代美國電子發燒友產生了巨大的影響。那時候，公司那麽做，原因之一，就是為了給消費者節省成本。因為，購買部件自己組裝的成本，比購買組裝好的要便宜很多。該公司在1978年推出的電腦組件盒，也獲得了很大的成功。1982年時，公司還推出了一套可以組裝機器人的套裝，售價為2495美元。
1980年代開始的集成電路革命，和伴隨它的電子部件價格的大幅下跌，嚴重的損害了該公司經營模式存在的基礎。1992年3月30日，公司正式宣布停止這項進行了45年之久的業務。該消息被震驚的記者，刊登在當天《紐約時報》的頭版，由此可見其影響。
在公司幾十年的曆史上，一次次的被買來賣去，做的也不是很順當。
由此我們還可以看出，廉價勞力的存在，對開發孩子創造力也有負麵影響。廉價勞力的存在，讓人變得懶惰，缺乏創新意識和能力。
【注釋：關於喬布斯商戰的故事，參閱我的新作《喬布斯的商戰》（湖南科技出版社，2011年12月版）。這裏隻談他的成長，探索的是他個性的形成和初期教育的獲得。轉載請注明來源和作者。作者保留所有版權。】 |
對於所有的不罵人的評論，我都會很認真的讀和思考。
即使罵人的，有時候我也會好好的看看。隻是覺得做法不雅而已。
祝聖誕快樂。
在加州, 亞裔學生學生的API 遠遠高於其他族裔.Lybrook high and Monta Vista 的API 高, 正是因為這兩所學校的亞裔學生超過90%, Cupertinohigh的亞裔學生也比Homestead high 多.API隻是一個academic方麵的index, 並不能全麵說明一個學校.
矽穀人對Jobs了解太多.我們的同事,鄰居不少都有認識,甚至看著他長大的.有的本人就是Jobs的鄰居,孩子們還是同學.
謝謝提醒。
那個學區五所學校，它是第四名，倒數第二！
同時，它的API分數和全部加州亞裔學生的API平均分數一樣高。
我不覺得喬布斯當初有進斯坦福的水平！看了很多文獻，看不出來！
Jobs 是可以進Stanford, or UCB的.要不怎麽說他不懂事呢.
It is also well known that Jobs and Steve came to knew each other with their mutual friend Bill Fernandez, not from their school class or teacher. Bill was also Apple's first employee. He had been Jobs's classmates and friend since cupertino middle school and he was also Steve Woz's neighbor. He introduced Jobs to Woz when Woz was washing his car in front of his home.
Academically, Homestead ranks in the top 20 high schools in Santa Clara County.[citation needed] Based on the average standardized test scores of its diverse student body, Homestead is ranked fourth of five in the Fremont Union High School District, below top-ranked Monta Vista High School,second-ranked Lynbrook High School, and third ranked Cupertino High School and above Fremont High School. In science, math, and business, Homestead students have matched or outperformed students at Lynbrook and Monta Vista, and Homestead students have regularly placed among the top schools in the United States
http://en.wikipedia.org/wiki/Homestead_High_School_(Cupertino,_California)
2. 不是個死讀書的孩子，他的傳記中說他是可以進斯坦福的，但他選擇了更酷的裏德學院。