說起我兒在美國的讀書史，真是一部苦樂史。
因為兒子一直喜歡上幼兒園，而且我也覺得孩子應該有一定的社會活動，因此我們一到林肯，安頓下來以後的第一件事便是找幼兒園。
由於不會開車，因此我們沒有作任何考察便想當然地給兒子選了一家離我們很近的幼兒園。
兒子當時兩歲不到，進去才發現這差不多就是個黑人幼兒園，我以前說過，美國其實是很不各民族大團結的。
80%的孩子是黑人，老師親一色的黑人，走進去黑壓壓的一片，兒子上的是part time，一個星期也就兩三次，每次三四個小時，但即便如此，原來那麽愛上幼兒園的兒子突然變得非常害怕去上幼兒園，每次送去都哭，每次去接他也是哭，幼兒園的老師，許多時候就帶著一群孩子看電視，有一次我還發現他們居然體罰孩子，更為恐怖的是，幼兒園的附近有一個很大的park，兒子甚至連說到要去那個park也不幹了。鑒於這種情況，我們決定不再上這個幼兒園。
我們開始給兒子找別的幼兒園，我們先去圖書館還是一個什麽專門機構找了份附近幼兒園名單，然後一家一家打電話預約參觀，這才發現，美國的幼兒園貴還不說(全天的一般超過當地房租)，滿意的並不多，有許多跟那個黑人幼兒園沒有太大的差別，唯一不同的是老師換成了白人，孩子什麽都有點，相比之下，教會辦的要好一點，但我個人不太喜歡教會幼兒園。
我們看中了大學辦的幼兒園，幼兒園的介紹上說這是一個提供給學校相關專業學生的實驗基地，幼兒園的名字就叫Ruth Staples Child Development Lab，老師都以學校的學生為主。招收孩子不僅有年齡限製，而且還要考慮性別上的搭配，加上本來就收得少，整個幼兒園full time也就隻有二十個小孩，當然隻限於大學的職工或學生的孩子。因此沒有位置，但我們決定還是等這一個，剛好我那時也隻是去上一些part time的課，因此大部分的時候兒子和我在一起。隻是在我上課的時候，才找別人看看他，開始是一位來探親的中國老太太，後來老太太回國以後，我們又把他送到一個我去上免費英語課時認時的一個土耳其人家呆過一段時間。，土耳其人的女兒也是大學的學生，他家就住在我們旁邊的另外一幢公寓裏。當然都是要付點錢的。直到兒子三歲的時候，才等來了大學幼兒園的通知，有空位了，兒子終於回到了他所喜歡的幼兒園生活。
大學的幼兒園在林肯那地方算是比較貴和好的，幼兒園的設施非常不錯，二十不到個小孩根據年齡、性別分成三四個不同的動物組，比如第一期兒子在的是turtle組，兩男孩兩女孩，由四個老師負責，上下午輪換，但大多數情況，所有的孩子都是在一起活動，沒過多久，我們便發現了，相對大一點的孩子會欺負小一些的孩子，兒子多次負傷回家，一般情況下孩子們在幼兒園發生了什麽事，家長去接的時候，老師會解釋一下，並叫家長在他們記錄下來的比如說傷到那，用了什麽處理的記錄簿上簽過字。兒子剛上的那會，我簽這東西都煩了，一般情況他們不告訴是誰打的，當然對於打人的小孩的家長學校也會叫家長簽一張他今天打人的記錄，但一般也不會對家長說什麽，比如回家應該嚴格教育孩子什麽的。
一次，一個穆斯林小孩，用玩沙的沙橇把兒子離眼睛很近的地方打腫了，這一次，我非常生氣，找他們園長了。但她說能做的通常都是，首先表示她也很難過，然後便說這是一件多麽正常的事，孩子們因為語言等等原因，需要一個磨合的過程。我一再提出年齡不同的孩子混合在一起，是否是問題的關鍵，她認為不是。當然她承諾會提醒當班的老師多注意。
盡管如此，兒子喜歡上幼兒園的熱情一點不減，我們有意逗他說不去了，他不幹，盡管有時在睡夢中還聽他好像在跟小朋友爭吵，不過每次從幼兒園回來看他都是一副很高興的樣子，很多時候還接不回家。
除了最初愛帶傷回家這點外，這個幼兒園的其它方麵的確不錯，每個學期的老師都是帶著作業來的，因此每一個學期都會有一個主題，比如兒子們第一個學期的主題是light project。因此那一學期的許多活動便會圍繞著這一主題展開。第二學期的project是辨別什麽是真的，什麽是假的。每一天的不同時段都有不同的活動，比如講故事，做遊戲，遊戲的內容多而且豐富，即可以是玩高科技的電腦，也可以是最原始的人類耐以生存的工具小釘錘，螺絲刀一類的。再加上學校得天獨後的環境，有時帶他們去參觀museum，有時也帶他們去Animal Science building看動物，這才有了下麵這麽一段對話：
“老師看，他們吃沙子？”兒子指著兩隻小豬對老師Starr問道。
“小豬有自己的食物，他們不需要吃沙子，”老師Starr解釋到。“哈哈，你吃沙子？”兒子壞笑著問老師。 總之這是一段內容非常豐富的幼兒園生活。
慢慢地，兒子不再帶傷回來了，他有了朋友，我這時理解了一位美國作家說的女人是靠交換閨中秘密成為朋友，而男人確是靠戰鬥而成為朋友的。隻不過一年以後，因為爸爸工作的改變，兒子又不得不告別他很喜歡的幼兒園。
