從知識學習上講，不需要高中。或者說，高中是浪費人生。

知識是學不完的，所以隻能有選擇地學。把有限的時間充分運用。但是高中的存在似乎違反了這個原則。

知識的學習粗略可以分三級。

一是所有人必修的，做一個社會人所必學掌握的基礎知識。這些知識的考試要求就是及格。小學到初中就是學這些為主。

二是選修的，多學有宜，不學也無礙。每個人的興趣不同，條件不同，選擇也不同。就具體科目來說，也還是及格就好，但是從綜合評估來說，應該是沒有統一標準，因為每個人的組合是不同的。高中到本二學這些為主。

三是專修的，真正安身立命，為社會貢獻的。這些自然要越好越好。而恰恰因為不是及格就好，所以很大程度上這些學習是難以有效地通過學校來學習，通過考試來衡量的。因為標準考試隻能刪除錯誤/不及格，但是不足以真正選拔優秀。學校是程式化的生產，規模上有效，更新上緩慢。本三以上以這些為主。

說高中多餘。一是和本一本二有很大重複，可以合並消減一些。二是從選修的角度看，高中可以提供的選修範圍太窄，結果成了初中的延續。選修成了必修，對多數學生是沒有意義的浪費。因為這即非作為社會人所必學的，也非他們真正想選的。三是大學錄取分割在高中這裏也很不合適。既沒有有效衡量基本素質（考察必修基礎知識）也沒有有效衡量專業潛力（選修了相關專業的成績）。更搞得高中學生為應付考試違心學，浪費。

所以理想的狀態應當是把高中取消。增一年給初中，增一年給本科。本科分成本初和本專。入本初考察初中畢業成績。如本專考察本初相關專業課程成績，相關項目成績，初中畢業成績（基本素質成績），參考本初非相關專業成績。