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印度中學課本如何評說中國

(2011-05-31 13:49:00) 下一個

  在印度的學校課本裏,與中國有關的內容大多出現在曆史和政治兩類教科書裏。但非常有趣的是,在這兩種課本裏,你看到的常常是兩個不同的中國觀。

   政治課本:

  中國人什麽動物都吃。

  中國人喜歡喝茶,有抽鴉片的習慣,但是現在有此惡習的人在逐漸減少。

  中國人穿長衫和褲子。

  中國人的生活方式非常簡單,但是語言非常複雜。

  這是印度高三政治學課本《政治理論和實踐》關於中國的幾句話。當然,這並不意味著每個印度人對中國的印象都是如此,至少還沒有印度人知道我來自中國以後就問:“你抽不抽鴉片?”

  這隻是更為“刻板”地再現了印度普遍存在的對中國的刻板印象。

  “中國”在印度各類教科書裏出現的機率很小,跟中國有關的內容大多在曆史和政治兩類教科書裏。但是非常有趣的是,在印度的曆史課本和政治課本裏,你看到的常常是兩個不同的中國觀。

  讓我們先來看看政治教科書裏的中國。

  “中國坐落在喜馬拉雅山以北,是世界上人口最多的國家,全世界五分之一的人口生活在中國。和印度一樣,中國也是世界上最古老的國家之一。曆史上,中國總是從印度獲益,印度文明讓中國人了解心靈和精神領域的知識,兩國也通過貿易加強了經濟聯係。”

  這是《政治理論和實踐》中關於中國的第一段話。介紹中國的內容在這本書裏隻有兩頁,放在全書最後一個章節“印度與世界”裏,是“印度與鄰國關係”的一小部分。

  政治課本常常集中了一個國家當權的、主流的、有時則是偏頗或呆板的看法。比如,這本書就說,絕大多數的中國人是農民,他們的主要職業是種植大米和茶葉,其他職業包括捕魚和製陶,同時工業也逐步發展。

  兩個如此相似的鄰國,都是曆史悠久,人口眾多,目前又都在經濟起飛的階段,在歐美人眼裏,但凡提到一個總要拿另一個來做比較。印度人對中國的感覺是相當複雜和微妙的,他們不全然把中國看作對手或敵人,卻也不能放開心胸地把中國當作朋友,這點在政治教科書的編寫上得到了體現。

  課本裏首先承認印度和中國有兩千年友好交往的曆史。“自公元前印度和中國就保持了非常良好的關係。兩個國家之間頻繁的陸路和海路貿易為平等交流創造了條件。”課本裏提到了印度僧侶在公元前65年來到中國傳播佛教知識,也提到了眾多中國高僧不遠萬裏前往印度取經,其中包括著名的法顯和玄奘,以及在20世紀初印度和中國關係融洽,印度大詩人泰戈爾曾訪問中國。

   曆史課本:避不開的中國

  與政治課本相比,曆史教科書裏中國的內容更為詳細,論調顯得客觀和適當一些,對一個中國讀者而言也不無啟發。

  “我們的課本裏關於中國古代曆史的部分很少,但是在講述印度古代曆史的時候,不可避免地要提到中國,這是很有趣的,因為很多印度古代的曆史記錄都是根據中國人的記錄,比如玄奘的遊記,”印度首都新德裏泰戈爾國際學校的高中曆史老師薩羅吉說,“因此,我想每個學生應該都知道玄奘的故事。”

  印度高中曆史教科書關於中國近現代史的部分則出人意料的仔細。11年級(相當於中國學校的高二)的曆史課教的是世界近現代史,和中國曆史教科書相似地以編年史的形式介紹19世紀到20世紀世界各國的重大事件,其中自然或多或少提到中國。

  但特別的是,該教科書辟了一個專題“現代化之路”,介紹亞洲各國的現代化道路,其中“中國”的部分大約有10到11頁,介紹了清末的兩次鴉片戰爭、舊民主主義革命、中華民國的建立、抗日戰爭、中國共產黨的發展、新中國建立、“大躍進”和“文化大革命”以及1978年以後的改革開放。

  這部分課文開頭寫道:“中國的現代曆史始終圍繞著如何維護國家主權,結束外國殖民主義統治,爭取平等和發展。”它並不是按照年代前後來介紹,而是分別介紹了中國這個時期不同的政治力量的興衰,即清朝和中國傳統文化的衰弱、孫中山領導的資產階級革命和中華民國以及中國共產黨和新中國。

  除了文字介紹以外,課本裏也收錄了照片、地圖和表格等更加感性和形象化的內容。課本還開了一個小專欄介紹中國的科舉製度和“八股文”以及其負麵影響。

  對於一個中國人來說,這部分內容再熟悉不過,但是,印度人介紹的方式卻有新奇之處。比如,課本對比了中國和日本的現代化道路,分析了兩者的不同和各自的優缺點。書裏說:“日本和中國的曆史顯示了不同的曆史條件使他們在建立獨立的現代國家時走上了多麽不同的道路。日本成功地發揚了傳統使之適應新的時代,但是自上而下的現代化進程也導致了激進有侵略性的民族主義;而中國選擇的是放棄傳統,破舊立新。”

  此外,課本裏收入了一些同時代人對中國的記錄資料,其中一個小專題叫“被歧視的人如何團結起來”,引用了上世紀30年代生活在上海的美國黑人爵士樂手巴克克萊頓的日記,從一個外來者的角度,來看當時中國人的處境,以及對外國殖民者的仇恨和反抗。



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