學中文

丫頭很早就從中文學校輟學了，心靈損傷3級。療傷數年之後，家人仍不敢提學中文幾個字。

誰知學校突然有個活動，具體的內容，咱也不知道。隻是被丫頭通知，她要在圖書館活動中朗誦一首中文詩，或者叫兒歌。

咱趕緊忙起來。

當初，丫頭也從姥爺那兒學過幾句中文兒歌。兒歌記得不多，姥爺愛顯擺的真傳丫頭卻已經掌握了。姥爺號稱許多兒歌都是他老人家自己寫的。丫頭一想，到學校裏念一首中文兒歌，末了，來一句：這是我姥爺寫的。那得多風光啊。她以為平時老師要求背誦詩的時候，他們順便在結尾說說作者的名字屬於畫龍點睛之筆。她真以為姥爺的名字被她這麽一念，就成了雨果什麽的。

好吧。這也沒什麽，隻要丫頭能學習中文，背地裏讓姥爺出把醜估計老人家也不會在乎。

丫頭開始隻言片語地提醒俺。那個“門前一排樹”接下來是什麽來著？俺隱隱約約記得，接著瞎編幾句，好像又不象。還有那個“一層樓”？哦，這個俺知道：白日依山盡，黃河入海流，欲窮千裏目，更上一層樓。

丫頭驚呼：這個最好，這才象詩。

敢情你還挺識貨，這是咱中文裏的千古名句，攢出來不容易，你就念這個給同學聽吧，不過不是姥爺寫的哦。

啊，不是他寫的？那他教我們的時候說是自己寫的。

你記錯了。姥爺再糊塗，也不敢這麽說。

好吧，那個“藤”呢？

哦，好像是“城門頭上一條藤，藤上掛著一銅玲，風吹藤動銅玲動，風停藤停銅玲停”。

這個好，繞口令。念出來酷。

她爹一旁：這個也未必是姥爺的原創，這種兒歌到處都有。

原來姥爺沒那麽能幹。丫頭傻了。

不過後來經過對姥爺熱情鼓勵幫助，姥爺終於寫出一首“工農兵詩選”風格的兒歌。兒歌的結尾還行：我去河裏放竹排，魚兒帶我過險灘。丫頭樂。