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五月的回聲:“GOOD JOB” -- 培養孩子的自信心

(2004-02-25 09:45:44) 下一個
“GOOD JOB” -- 培養孩子的自信心 五月的回聲 兒子從幼兒園回來,高興地給我看他今天在學校裏得的“GOOD JOB”的STICKER。我問他做了什麽好事,他半天也沒有說出個所以然來。隔天去送他,在門口簽名的時候,突然看見他的一個好朋友寫的作業貼在牆上,蓋了一個EXCELLENT的印戳。於是我就循著這一路的作業展覽,找到了兒子的亂塗鴉的COLORING PAGE。上麵儼然貼著一個同樣的“GOOD JOB”的小STICKER。原來這鼓勵是從這裏來的。再細細地看一遍,發現如果要真的分等級的話,原來這GOOD JOB並不是算很好的JOB。比GOOD JOB好的還有A+, SUPER,GREATJOB, EXCELLENT等等。當然也還有比GOOD JOB 差的,那就是什麽評語也沒有的:))。不竟有點莞爾,去上班的路上就一直在琢磨著那些好玩的評級。 回想起以前在中國讀書的時候,排名製度是從小學就有的。好中差一向是區分的很清楚的。一般是以分數成績為標準。至今還記得每次考完試聽候公布成績時狂亂的心跳,唯恐陰差陽錯地被歸入差的行列。一旦要真的被列入差的行列,不但平日的朋友會有點異樣的看你,父母麵前更是沒有辦法交代的。那種害怕和焦慮的心情,往往會讓人沉悶好一段時間。在美國好像就不一樣了,從小的教育就是要培養你的自信心。所以就算作業做的不是很好,沒有任何時候老師會把你孤立出來,讓你成為眾矢之的。就象我傻傻的兒子,才得了一個GOOD JOB自己就高興的到處SHOW OFF:))。下午我去接他的時候,還是領著他看了看別的小朋友做的好的作業,他也是很高興地看著,一個勁的跟我介紹說這是誰誰誰寫的,那是誰誰誰寫的。好像絲毫沒有覺得自己的有什麽不好:))。看著他那麽開心,一視同仁地欣賞著自己和別人的作業,簡直讓我不忍心去破壞他的這種心情。於是隻好一笑了之。 兒子還小,以後的日子,我想他大概也會慢慢明白那些競爭和排名的概念的。現在,就由他去過無憂無慮的日子吧。
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