劉銘傳治理台灣02(轉帖)

文化教育創新 　　上述基礎設施建設很重要，但與之配套的文化教育建設也急需上馬。劉銘傳在 這方麵也不含糊。鴉片戰爭以前，台灣的文化教育很落後。1764年，在台灣應試秀 才的文童隻有80多人。鴉片戰爭以後，台灣的文化教育迅速發展起來，出現了當時 官辦的學校———書院，以後還添設了高山族社學和私塾。台灣建省後，“各屬應 試文童，多至逾千，少亦數百……不少於內地大中學等”。隨著台灣經濟開發的需 要，劉銘傳對人才的開發也很重視。1886年，他在台灣設西學堂，聘洋人為教習， 課以英文法文、地理、曆史、測繪、算術、理化、文學，又以中國教習4 名，分講 漢文及各課程。以致“一時聞風興起，校庠俊秀，接踵而來”，使當時台灣的教育 麵貌煥然一新。同時，劉銘傳還注重發展台灣的地方教育，在台北設立培養高山族 青年的學校。這樣，台灣既有各地開辦的書院、儒學等中式學堂，又有學習西方文 化科技知識的西學堂。可以說，劉銘傳在台灣興辦教育是中西結合，而他對西學堂 尤其關心。當看到學生孜孜不倦地學習時，他高興地說：“台地現辦機器、製造、 煤礦、鐵路，將來亦不患任使無才。”劉銘傳還很注重國防、交通和經濟建設方麵 人才的培養。1887年，他在台北大稻埕創辦西學堂一所，聘請西人教習講授英語、 法語、數學、理化、測繪、曆史、地理等課程；中國教習講授漢文課程，並兼任學 生監督。經過嚴格甄選，第一批招收學員20餘名，所有費用由政府供給，年支銀1 萬餘兩。劉銘傳對於改變台灣落後的教育麵貌，加速台灣的開發建設，培養自己的 科學技術人才起了重大的作用。 　　國難之時堅決維護祖國統一 　　在借助大陸洋務運動建設台灣的問題上，劉銘傳認為，沒有大陸提供的機會就 沒有台灣的建設和發展，所以他的洋務運動措施大都以加強台灣與大陸的聯係為目 的。自鴉片戰爭以來，中國一直處於風雨飄搖之中，列強們不斷蠶食著中國的土地。 在這種情況下，劉銘傳加緊建設台灣，使台灣成為中國在海上抵禦侵略的堡壘，堅 決維護了大陸與台灣的統一。翻開曆史可以看到，台灣在清朝統治的200 多年裏， 在治理台灣和建設台灣方麵，劉銘傳是最成功的一位，兩岸的聯係也前所未有的緊 密。正如郭廷以所言，劉銘傳在台灣現代化過程中的豐功偉績，“實不在鄭成功之 下。鄭成功光複台灣，劉銘傳保全台灣，複予以建設；近代台灣的政治、國防、經 濟交通、文化教育，均在他手下樹立下規模，奠定了基礎”。劉銘傳是眼界遠大的 設計師，他為台灣現代化繪製了宏偉藍圖並開創了千秋基業，其功績永載台灣史冊。 台灣愛國史學家連橫在為劉銘傳立傳時說：“台灣三百年間，吏才不少，而能立長 治之策者，厥維兩人，曰陳參軍永華，曰劉巡撫銘傳，是皆大有勳勞於國家者。… …然溯其（指劉銘傳）功業，足與台灣不朽矣。”這樣的讚譽，劉銘傳受之無愧。 　　1895年中日甲午戰爭後，台灣割讓給日本。劉銘傳目睹自己一生成果交與外族， 悲憤至極，身心交病，臥床不起，於1896年1 月12日在憂憤中辭世。