江西企業家新傳

不待揚鞭自奮蹄——餘立生創業經曆

　　教育家陶行知先生說過：“校長是一所學校的靈魂。”曾先後使三所薄弱學校逐步成為省市聞名的窗口學校，並各自形成了具有特色教育的餘立生，在他的人生道路上，就是用這樣的奇跡書寫著一個又一個的精彩的創業故事。

　　餘立生，男，1962年1月出生，係南昌市安義縣石鼻鎮聯合村人，中共黨員，中學高級物理教師，研究生學曆。從基層的一名普通教師、班主任成長起來，先後擔任了校團委書記、教務處主任、“三校”的校長，現任安義二中校長。

　　這位在教育戰線上奮鬥了20多年的校長，以務實的工作作風和出色的工作成績，贏得了社會各界人士的讚譽。餘立生個人先後曾獲得南昌市優秀教育工作者、南昌市優秀青年教學骨幹、南昌市中學物理學科帶頭人、南昌市職業道德“十佳”標兵、第一屆南昌市青年科技獎、南昌市宣傳文教係統“四個一批”拔尖人才、南昌市首屆幹部創事業“十大”標兵、省市“五一”勞動獎章、全國“五一”勞動獎章等榮譽，被評為江西省勞動模範、全國勞動模範，享受南昌市政府特殊津貼。

　　“治窮先治愚，治愚先治教。條件差，搞不好教育，這不是理由，貧窮落後的地方更需要教育。”

　　1981年7月，餘立生從江西宜春師專畢業，被分配到偏僻落後的石鼻中學任教。當他滿懷豪情，背著行囊來到學校時，看著學校各方麵的條件和處境，心裏有說不出的滋味和心酸。

　　他暗暗想：這裏雖然貧窮落後，但畢竟是暫時的。治窮先治愚，治愚先治教。條件差就搞不好教育？這不是理由，貧窮落後的地方更需要教育！

　　靜下心來抓教育是一名教師的頭等大事。他如癡如醉深愛著他的事業，愛著他的學生，把全部心血都拋灑在教書育人上。尤其在擔任班主任期間，他以火熱的激情感召學生，以真摯的愛心滋潤學生。一個學年下來，他所教的兩個班級成績在鎮裏名列前茅，深得校長、同行和家長的稱讚。

　　他的一個學生王強，因不慎被樹枝劃傷了左眼，傷勢嚴重，學生及家長十分痛苦、悲觀。他看在眼裏，痛在心裏，一有空就去看這位同學，鼓勵他樹立信心，配合治療，同時抽空幫他補課，最後王強以優異成績考上了南昌師範。拿到通知書的那天，王強同學激動地說：“我之所以報考師範，就是今後要做一個像餘老師那樣富有愛心的好老師。”

　　因為餘立生出色的工作，贏得了領導的重視，工作一年後就提拔為校團委書記。

　　由於他的教學工作出類拔萃，不久又被提拔為教導主任，全麵負責學校教務工作。從此以後，他更加勤奮工作，使得石鼻中學的教學質量高歌猛進。

　　“喊破嗓子，不如做出樣子；搞教育就要實實在在，來不得半點虛的。”

　　有誌氣的人是勤奮的，而勤奮是有出路的。1987年，由於餘立生在教育教學管理上的突出表現，受到了上級教育領導的重用，被提拔調到城郊的鼎湖中學任校長。當時鼎湖中學是一個“爛攤子”，學生流失嚴重，教師人心渙散。麵對這些問題和困難，他既沒有怨言，也沒有退縮，毅然挑起這副擔子。

　　困難像彈簧，你強他就弱，你弱他就強。餘立生暗下決心，要做一個教育改革中的弄潮兒，要做一個破解困難的能人。他深入教學第一線，跟師生談心，傾聽他們的想法，在了解學校現狀後，很快燃起了“三把火”。首先抓好教師工作積極性和工作熱情，精誠團結，凝聚人心。其次，狠抓製度建設，製定一些相關管理製度來加強學校的管理和師生管理，“沒有規矩，不成方圓”，尤其在抓學生學風上，他認為“喊破嗓子，不如做出樣子”，身教重於言教，重在抓落實，見行動。著力抓學習常規，促學風，一年下來，學風有了根本的好轉。第三，抓好學生的養成教育，做到層層抓落實，個個見行動，且常抓不懈，步步到位，使其日見成效。工夫不負有心人，他在8年擔任鼎湖中學校長期間，連續6年蟬聯全縣中考質量綜合評比第一名，市、縣多次在鼎湖中學召開教學管理現場會，使鼎湖中學成為全縣教學管理的一麵旗幟。

　　1995年，是他工作中的轉折點，也是新的起點。當時的安義中學高考正處於“低穀”，組織上決定派一名有著豐富的教育教學管理經驗的人到該校擔任教務主任一職。做了八年校長的餘立生沒有半點怨言，來到安義中學後，他信心依舊不減當年。因為他深知，作為一名人民教師，無論在什麽職位上都一樣，都是為人民服務，都是工作的需要，這是領導的信任和器重，同時也是對自己工作上又一次鞭策。他對教育教學管理工作更加充滿了信心，對教學業務工作更加不懈追求和探索。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，以提高教學質量為己任。為此，他十分注重提高自身素質，努力鑽研各門學科，並不斷地改進教育教學方法；同時，他還加強業務學習，博覽群書，認真搜集教育教學管理經驗和做法。在搞好教務工作的同時，他還承擔著高中年級兩個班的物理教學工作；為了做到管理和教學兩不誤，他經常把備課、作業、試卷批改帶到家裏完成，一幹就是晚上一兩點鍾。在２０多年的教學生涯中，他總結了一整套物理教學、物理競賽指導的成功經驗，所教的班級成績屢屢居於全縣前列，輔導學生參加物理學科競賽中，周冬冬等9人分別獲全國物理競賽一、二、三等獎，10人獲省級競賽獎，35人獲市級競賽獎，自製教具兩次參加省市展出並獲獎。餘立生多次被評為“縣級教學優勝個人”，1997年被評為“南昌市優秀骨幹老師”，1999年被評為“南昌市中學物理學科帶頭人”，2006年被評為“南昌宣傳文教係統‘四個一批’拔尖人才”。

　　教學之餘，餘立生還潛心研究教育教學理論，寫下了數十萬字的論文。1996年撰寫的《中學物理教學中求異思維的訓練》榮獲華東地區第七屆物理教研會優秀論文一等獎，得到了專家的好評，被吸收為中國物理學會會員；1997年參加編寫了《考點、考典與同步測試》叢書並擔任編委；1998年編寫了《物理解題技巧手冊》並擔任副主編；1999年參加編寫了《物理解題規律方法技巧》並擔任副主編等。多年的教學體驗使他深知：領導隻有深入教學第一線，與教師在同一個平台上展示自己，並和教師一起探討，研究教學策略，改進教法，共同進步和發展。在他的影響和帶動下，安義中學的教學出現了喜人的麵貌，1999年打造出了全市理科狀元。

　　“要‘高樓’更要‘高師’，要‘獎牌’更要‘品牌’，這是實現學校教育騰飛的雙翼。”

　　1999年8月，被領導和老師共同推上安義二中領導崗位的他，接手的是一所古老而破舊的學校，校園麵積僅有6000平方米，教職工92人，學生1300多人。“重出江湖”的他，這時，心裏萌發了更宏偉的夢想。為了打造“二中”這個品牌，他潛心鑽研現代教育理論，遍訪名校，廣泛征求教師、家長和學生意見，最終確立了“特色興校、科研興校，打造教育品牌”的辦學思路。

　　1999年，餘立生根據本地外出經商、打工人員子女偏多的實際情況，大膽地提出創辦寄宿製教育班的構想。同年8月得到安義縣委、縣政府的認可，招收了寄宿製初一學生210人，2003年發展到每學期2000多人，既解決了外出父母子女上學難的問題，又為學校硬件建設籌集了資金。

　　從1999年至2006年，安義二中辦學規模逐年擴大，辦學條件日益改善，辦學層次相應增多，經濟效益顯著增長。短短幾年裏，共爭資、引資3000多萬元，先後建起了江中教學樓、寄宿教學樓、文峰教學樓、學生公寓、學生餐廳；引資300多萬元裝配的多媒體報告廳、雙向閉路電視控製係統、微機房、高標準語音室、電子備課室、電控彩燈噴水池、“空中玫瑰”探照燈、功能用房、實驗室及其配套設備，均達全省一流水平，各類圖書、雜誌種類齊全，寬帶網絡暢通，運動場及器材完備，路麵進行了硬化，實現了“美化、綠化、亮化”的建設目標。省政府副省長胡振鵬、原南昌市委書記鍾家明、省教育廳廳長漆權等領導到校參觀後讚不絕口。

　　但餘立生對此並不滿足，他說：要“高樓”更要“高師”，這是實現學校教育騰飛的雙翼。教育的競爭，說到底是教師的競爭，為安義二中在更高的平台上占領教育製高點，培養一支德業雙教師隊伍至關重要。為此，在打造學校“硬件”建設的同時，他更在“軟件”上下工夫。身為中學高級教師，他依然刻苦鑽研教材，積極參加聽課、評課活動。他向全校教師提出並堅持倡導“創學習型學校，做學者型教師”。為此，他身體力行，堅持參加研究生課程班的學習；率先垂範，帶頭參加教育科研，做“研究型”、“專家型”領導。2003年主編出版了《物理高中新教材目標與檢測係列叢書》，在《小康社會建設論壇》中發表論文《以德治校之我見》等論著；先後承擔了教育部、中央電教館、省級的近10項科研課題，並且取得了驕人的成績。

　　在餘立生的榜樣示範和典型帶動下，安義二中教師“學習工作化，工作學習化”已蔚然成風，科研之花盛開。安義二中一大批青年教師迅速成長，成為市、縣骨幹名師。有南昌市中學數學學科帶頭人的付行儉老師，有輔導學生胡榮蔚奪得全國初中應用物理競賽一等獎的市優秀教師劉萍老師，有榮獲江西省師德標兵的沙麗萍老師，安義縣首屆“十佳”名師的左小金老師等。

　　餘立生堅持依法治校，製定了一係列師資隊伍建設的規章製度，在學校推行“教師競聘製”，引進公平有序的競爭機製，讓能者上、平者讓、庸者下，一著棋活了全盤，營造了一股你追我趕、幹事謀業的良好氛圍同時，餘立生大膽啟用年輕教師，並不斷引進外地優秀人才，補充新鮮血液，廣大教師積極性空前高漲。教師隊伍素質的提高大大地促進了安義二中的素質教育。通過一係列創新素質教育的開展，學生的能力增強了，組織紀律變好了，讀書學習的氛圍更濃了，學生的綜合素質整體提高了，教師教書育人的辦法多了，學校辦學的知名度提高了，領導、老師、學生的心裏也樂了，教育教學的勁頭更足了，課改的步子更大了，真可謂一花引來萬花開，萬紫千紅美景來！

　　辛苦耕耘，終獲豐收。2002年，安義二中被評為南昌市初中物理“滬科版”教材實驗教學先進學校；2003年榮獲全省義務教育初中物理“滬科版”教材教改先進單位；近年來，學校為社會培養了大量合格人才，輸送了大批優秀學生到重點學校深造。2005年安義二中中考質量綜合評比蟬聯全縣“九連冠”，共有111人被安義中學錄取，其中重點高中53人，占全縣錄取總人數的1/2；在全縣學科聯賽中，王力同學總分居全縣第一。2005年，在各科競賽中共榮獲國家獎33人次，省級獎78人次，市級獎197人次。在全國初中化學競賽中，黃卉同學奪得一等獎（居全市第二名），填補了安義縣初中化學競賽無全國一等獎的空白；2006年安義二中中考再創輝煌，共錄取116人，其中重點高中59人，普通高中57人，以絕對優勢8人進入全縣前十名，以遙遙領先的成績居全縣第一；尤其是熊宏同學以總分583分奪得全縣中考狀元，同時獲得全國初中物理競賽二等獎；在全國初中化學競賽中，雷文波同學再次奪得全國一等獎。學校曾榮獲“南昌市新世紀第二屆中小學學生、幼兒體育節《學生體質健康標準》測試縣（區）中學組第五名”“南昌市新世紀第二屆中小學學生、幼兒體育節健美操韻律操比賽縣（區）中學組二等獎”“中小學學生廣播體操比賽縣（區）中學組一等獎”，在“江西省金色童年小歌”比賽中榮獲南昌市第一名，並代表南昌市參加了省半決賽；楊文彥、萬青青等6位同學獲得江西省電腦繪畫類製作二等獎。2006年學校被評為“省校務公開工作先進單位”“實驗工作先進單位”“南昌市體育傳統項目學校”“南昌市保持共產黨先進性教育先進集體”“十五”國家課題實驗學校省現代教育技術示範學校。2007年榮獲南昌市初中物理實驗教學改進與創新評比活動團體一等獎、南昌市依法治校示範學校、南昌市文明單位和南昌市德育示範學校等稱號。安義二中已經成為全縣初中教育的“領頭雁”。

　　在餘校長的領導下，安義二中不但在教育教學上取得了輝煌成績，而且始終把“以人為本，安全第一”的安全教育放在首位。除平時與家長廣泛聯係，加強對學生安全教育外，每年寒暑假學校都要印發一份《關於學生安全教育致家長的公開信》。由於這些工作抓得到位，抓得及時，學校杜絕了重大安全事故的發生。2006年學校被評為“省優秀保衛股”。近年來，“二中效應”、“二中品牌”已家喻戶曉，學校招生已出現異常火爆的局麵，周邊各地區的學生紛至遝來，問學生家長為什麽把子女送到二中就讀，他們會異口同聲地說：“把子女交給餘校長，交給安義二中，我們家長放心！”“桃李不言，下自成蹊”，社會對學校的評價是最好的詮釋。《江西日報》《中國青年報》、江西電視台、江西教育電視台、中央電視台記者爭相報道安義二中的事跡，其中《中國青年報》稱讚“安義寄宿教育班托起了明天的太陽”。餘立生已經成為安義當地教育界的精英，猶如一顆鑲嵌在潦河岸邊的閃亮明珠。

　　“辦教育不能等，替政府分憂，促學校發展，還要有創新精神才行。”

　　2000年初，組織上又“相中”了他，委派餘立生兼任當時發展滯後的安義職校校長。安義職校是安義縣辦學力量最薄弱的學校，有11名教師，幾十名學生。1995年由嶠嶺山區遷入縣城，無辦學場所，欠外債12萬元。麵對這種狀況，學校許多領導灰心喪氣地說，政府不撥款下來，這學校怎麽辦下去？而身兼兩職的餘立生沒有被困難所屈服，他說：“辦法總比困難多。辦教育不能等，替政府分憂，促學校發展，還要有創新精神才行。”他徹夜不眠、苦苦思索，終於找到一條起死回生之路，職校應與二中兩校“聯姻”，實行資源共享、優勢互補的發展之路，為此，2001年，作為縣政協委員的餘立生在政協安義六屆五次會上作了題為“讓職教與普教齊飛，與發展共舞”的中心發言，得到縣委、縣政府的高度重視。

　　經多方努力，2001年與華東理工學院聯合創辦五年一貫製的高職班，即大專直通班，招收初中畢業生226人，綜合高中班135人；2003年又與私立鳳凰中學聯合招收學生106人；打破了幾年來生源枯竭的狀況，為啟動安義縣的職業教育邁出了可喜的一步。2004年又與南昌汽車機電學校聯辦，為職校的發展再次注入了新鮮的血液。在2001年全市職教綜合評比中，首次進入全市先進行列。2002年職校被評為全省示範性職業高中。

　　“教育是事業，事業的意義在於奉獻；幹好教育這一行，要有奉獻精神。”

　　1985年1月餘立生光榮地加入了中國共產黨，從此，他處處以共產黨員的標準嚴格要求自己；在工作中時時提醒自己：“我是一名黨員，群眾在看著我，教師在看著我，我必須忠於職守，盡心盡責，不計較報酬，勇挑重擔，不讓不正之風在自己身上打開口子”。學高為師，身正為範。要求老師做到的，他自己首先做到。他深深地懂得，教育是事業，事業的意義在於奉獻；幹好教育這一行，要有奉獻精神。２０多年來，他以他的實際行動，確實做到了清正廉潔，一身正氣，真正起到了一個共產黨員的模範帶頭作用。

　　自從擔任校長以後，餘立生把一切精力都放在學校工作上，家裏的一切事情都推在了愛人身上。有一回，鄉下老母親生病住院，餘校長正在為畢業複習而忙碌，顧不上照顧母親，他將母親住院手續辦好後，十多天後母親出院了他都不知道，為這事還被兄弟狠狠地罵了一頓。兩個孩子讀書，他沒有時間顧及，妻子有抱怨，孩子也有怨言。她的女兒常常說他：“你關心學校、學生比關心我還多。”是的，女兒的學習他很少過問，對女兒虧欠了太多太多。餘校長心裏也頗感愧疚，覺得對不起妻子和孩子，沒有辦法，誰叫我是校長呢。但看到學校發展了，學生進步了，他無怨無悔。所以大家常說：“餘校長是個合格的校長，但他不是一個合格的丈夫和父親。”

　　無數個早晨，他總是頂著風霜雨雪，迎著朝露霞光最早一個到學校開始一天繁忙的工作；無數個傍晚，他總是伴著燈火，帶著欣慰和倦意最後一個離開學校。連傳達室師傅都說，餘校長工作從來不計時間，節假日、寒暑假都很少休息，幾乎天天到校工作，他幾十年如一日天天早出晚歸。就連他自己喉嚨做手術期間，醫生要求他靜養一個禮拜，不能說話；可他仍然天天堅持到校工作，喉嚨不能說，用筆“說”。教師、家長、學生都被深深感動了，老師們心疼地勸他“工作要注意身體，像你這樣工作，到退休身體就徹底垮了”。他總是笑著說：“不會的，你們看我現在的身體不是很棒麽？”

　　麵對事業的成功，他卻經常對家人和學校教師說：“學校能取得這麽大的成就，是學校全體教師的努力拚搏的結果，它屬於學校全體教師的功勞。”

　　他做校長從來不擺領導架子，自從他當校長那天起，每當遇到教師生病住院或教師父母去世，他都親自登門去慰問；每當教師遇到困難的時候，他總是主動想盡辦法為老師排憂解難。老師都說，安義二中是就像一個溫暖的大家庭。一個事業的溫床，有著無形的磁力。

　　更可貴的是，他對學生也是這樣，他利用有限的時間經常找學生談心，對成績好的學生鼓勵他們再接再厲；對成績差的學生幫助他們樹立信心。有畢業學生寫信給他如是說：“我愛我們的餘老師，我更愛我們的餘校長。”

　　餘立生在教育改革中健康成長，安義二中在教育改革中崛起騰飛。1978年，安義二中僅有學生632人；1987年上升到1100人；2001年發展到80個教學班，4200人；2004年已發展到110個教學班，5000多人，3個校區。有教育專家讚言：作為初級中學，安義二中不僅是江西省最大的學校，而且是亞洲最大的學校。

　　“探索有佳境，奮鬥無止境”。麵對這樣一所迅猛發展的學校，餘立生信心更足，氣魄更大，這一顆璀璨的明珠將放射出更加耀眼的光華。