家教：讓孩子發言

第十五節 為了美好的遺傳

　　那是一個陽光明媚的午後，27歲的肯塔尼娜心裏卻湧起一陣悲哀-她遇到了一生中最難忘的事情。

那一天，兩個兒子所在小學的校長對她說，“你的兩個兒子反應很遲鈍，我們隻好把他們編入與他們能力相仿的閱讀小組裏去了。”她知道校長話中的含義，被編入閱讀小組的學生，通常就是被人們稱為低能者或弱智的，陽光仿佛瞬間失去了溫度，兒時的記憶像一陣陰風從歲月深處吹來。

肯塔尼娜出生在墨西哥，13歲時，她父親帶她去學校，由於英語智力測驗成績很差，因此被編入一年級，在一年級上了四個月後，由於處處覺得低人一等，她被迫輟學了，她也是一直被人列入反應遲鈍之列，被周圍的人，“弱智，弱智！”地叫著長大的，如今兩個孩子也被列入低能者，可她知道兒子們是聰明的，隻是英語不好才受到影響。

晚上她想和他們交談，孩子們的話卻讓她的心再次震驚：“媽，努力是沒有用的，這是遺傳！”那個晚上，肯塔尼娜徹夜未眠，她忽然明白，要想幫助孩子們，必須從自己開始，於是，她開始自學英語，27歲的她死啃教科書，硬背字典，可是進步卻慢得使人灰心。看到孩子們嘲弄的目光，她下了另一個決心，那就是重新去上學。她去拜訪了一位中學教育顧問，那人的答複讓她絕望：你的履曆表明你反應遲鈍、智力低下，我不能推薦你！她淚流滿麵地回到家裏，當她看到孩子們時心裏又湧起了希望。她對自己說，不要泄氣！她又去找孩子們的校長，訴說了自己的想法，意想不到的是，校長建議她到得克薩斯南方學院去試試，她興奮地跑去了那裏，該學院的登記員被她強烈的求知欲所感動，便答應讓她去上四門基礎課，不過有要求：考試不及格就要走人。

肯塔尼娜的求學生活開始了，她每天乘車去學校，中午趕回來為丈夫和公婆做午飯，接著趕回學校，然後再回家接孩子們放學，可是即使這樣，她的學習仍然努力，事實證明她的接受能力很強。

第一學期，她受到了院長的器重，在院長的鼓勱下，她的成績大幅度上升，隨著知識的深入，她發現了一個激動人心的新世界，就是知識和技術的世界。她忽然覺得自己應該有一個大學學位。於是一年後她進入了潘美洲大學，那兒離家有70英裏。她每周二、四兩天坐車去上課。一、三、五仍在得克薩斯南方學院上學。3年後，她取得了初級學院學位，還以優異的成績取得了潘美洲大學的理科學士學位。孩子們終於發現了母親的與眾不同，因為一般的美籍墨西哥人，母親都不上大學。他們開始欽佩母親，在她的鼓勵和感染下，孩子們各方麵的能力都迅速提高，自信心也增強了，不但轉到了正常的班級上課，成績也名列前茅。

1971年，肯塔尼娜被授予西班牙文學碩士學位，當豪斯登大學發起新的墨西哥美國文化研究運動時，她被任命為終身理事。她很快適應了行政管理方麵的工作。新工作又促使她去攻讀博士學位。1973年和1974年，是她最忙碌的時候，她除了專職行政工作和攻讀博士學位外，還繼續在大學任教。1977年她取得了博士學位後，擁有了美國教育委員會一年的會員資格。她是有史以來，第一個獲該委員會資格的拉丁美洲婦女。1981年，她又被提升為豪斯登大學的教務長助理。此時她的兩個孩子已經先後上了大學，是學校裏成績最好的學生。

也是一個陽光明媚的午後，他們的校長給她打電話，告訴她兩個孩子再次奪得年級第一名的消息。她笑了，那天晚上，大兒子對她說：“媽，你是最好的，我們也是最好的。”她問，“真的嗎？”二兒子回答說，“當然，我們有今天的成績，人們說這是遺傳媽媽！沒有你的努力，就沒有我們的今天！”鬱結在肯塔尼娜心中多年的冰塊終於消融了。

此後肯塔尼娜又贏得了許多榮譽，可是在她的心底沒有什麽比對孩子的愛更深的了。事實上她是為了孩子才會有今天的結果的。她當年被看成是反應遲鈍的兩個兒子，一個成了著名的醫生，一個成了律師。他們現在這樣對人說，假如說我們有所作為，那是因為我們的母親給了我們愛撫、自信和支持-是給予我們的最美好的遺傳！