高校校園文化製度創新建設

第一節 高校德育環境在大學生德育中的作用

　　周娟

　　摘要：高校德育環境作為高校德育的重要組成部分，對大學生具有重要影響。本文通過探討高校德育環境在大學生德育中的作用，可以看出高校德育環境在大學生德育中占據重要地位。針對高校德育環境存在的問題，學校應采取如下措施：美化校園環境，加強高校各種基礎設施建設，營造良好的學風，加強校園文化建設，加強對學校網絡的管理和監督，開設網絡德育課程。通過以上舉措，就能更好地發揮高校德育環境的功能，提升大學生的思想道德素質。

　　關鍵詞：高校；環境；大學生德育

　　在這個經濟飛速發展、信息大爆炸的時代，我們的高校德育麵臨著機遇和挑戰，深入研究和探討高校德育環境對大學生德育的影響，對增強德育的針對性、有效性和吸引力，切實提高大學生的思想道德素質，促進大學生的全麵發展，具有十分重要的意義。所謂高校德育環境，是指“高校內部影響和製約大學生成長及其思想品德形成、發展以及影響高校德育活動開展的一切因素的總和”。這種環境不僅僅是高校的外部物質環境，也包括內部的精神環境，在互聯網發達的今天，還包括了網絡德育環境。

　　我們知道，環境對人的影響很大，“孟母三遷”“擇鄰而居，睦鄰而處”就是這個道理，同樣高校德育環境對大學生德育也有著重要的影響。它對大學生的思想品德素質的塑造有著重要的作用，主要表現在如下幾個方麵：

　　（一）物質環境的作用

　　1.使大學生道德思想受到直觀感染

　　著名教育家陶行知先生曾指出“天然環境和人格陶冶有很密切的關係”。學校中一些具有突出德育功能和曆史意義的象征性建築，在美化校園環境的同時也使大學生德育思想受到了直觀感染。建築在某一程度上具有一定的教育功能，它不僅是一種簡單的帶有某種美學價值的物體，而且是一種特殊的人文文化。很多建築都傳達了深遠的文化底蘊和教育意義，在各高校中都會有一定的象征性建築，能夠使學生直觀感受到，從而提高其道德認知，培養其道德情感。比如有的高校校門口會有一個大鼎似的建築，意思是做人要一言九鼎；有的高校會有一些革命先輩或者名人雕塑，以這些名人和先輩進行榜樣教育，達到以人的力量感染人的目的，這些對大學生都具有激勵的作用。

　　2.使大學生主動投入到德育知識的學習實踐中去

　　大學生群體是一個已經成年或即將成年的群體，逐漸趨於成熟和理智，對身邊的事物也有了判斷是非的能力，所以他們會更加主動、積極地汲取利於自身發展的知識，提高自身素質。良好的物質環境，能夠促使大學生積極主動地投入到學習中，比如在鮮花、綠樹遍地的校園裏，在現代化的科研設施實驗裏，在設備先進齊全的教室裏，能夠使大學生在學習心理上更加的輕鬆和愉悅，主動學習身邊的各方麵積極向上的東西，這其中就包括德育方麵的知識，從而形成高尚、文明、道德的校園學習環境和氛圍。

　　3.使生活德育化

　　現在各高校改革轟轟烈烈地進行，學校不僅僅在學習上提供了諸多條件，在生活上也提供了很多便利，這也為高校德育環境建設提供了新的場所。它把醫療、體育設施、綠化、人文景觀等都包括在內，使大學生的校園生活集住宿、休閑、娛樂為一體，把德育滲透到學生的日常生活中，生活處處有德育，實現德育生活化。美國著名教育家杜威提出：“教育即生活”，即“教育是生活的過程，而不是為生活做準備”，所以教育要以學生為中心而不是以教材為中心。德育也應如此，根據杜威的“教育即生活”，我們也可以提倡“德育即生活”，也就是使德育生活化，德育就是生活的過程，在生活中進行德育。

　　（二）精神環境的作用

　　1.影響大學生道德品格的形成和發展

　　大學生是塑造道德品格的關鍵時期，我們知道，人的道德品格的形成和發展是道德主體從外部接受再內在轉化的過程，是人的主體性的體現，是人的思想品德形成和發展的內在根據。然而，人的思想品德不是人的頭腦中所固有的，而是客觀現實在人腦中的反映，“觀念的東西不外是移入人的頭腦，並在人的頭腦中改造過的物質的東西而已”。所以人的思想品德不可能僅僅通過心理世界來形成和發展，它離不開外在的環境。大學生思想品德的形成和發展雖然也深受社會環境、家庭環境的影響，但學校作為培育大學生道德人格的專門場所，毫無疑問對大學生道德品格的形成和發展影響最大。德育環境它是一種有形的或者無形的感染力量，優良的德育環境能使人積極向上，惡劣的德育環境會讓人消極頹廢，扭曲人的思想。學校重視道德教育，這樣學生觀念裏就存在道德觀念，時時注意自己的一言一行。同時可以通過以人影響人的榜樣教育，使大學生在潛移默化中受到心靈的感染、情操的陶冶，這樣他們不僅能逐步認識自己，也能看到別人的優點和長處，從而督促自己奮發向上，轉變原來錯誤的思想並提高自己的思想道德水平，形成優良的道德素質。

　　2.影響高校德育活動的內容和方法

　　德育活動總是與一定的環境條件聯係在一起的。環境既為德育活動的開展提供了可能，又對德育活動的開展構成了一定的限製。德育環境作為德育教育載體，連接教育者和教育對象，影響著教育者在德育過程中對教育對象所采取的德育方法，同時德育環境的改變，又會使德育活動內容改變。

　　首先，德育環境直接影響德育的內容。社會是在不斷發展和變化的，所以社會大背景環境的發展變化，直接影響到德育環境的內容的發展變化。如果一成不變地給學生同一種德育內容，那麽他們的思想就會跟不上時代的步伐，道德素質也就不會得到提升。隨著社會環境的影響，學生對一些問題的認識需要不斷發展，因此德育的內容也要不斷更新。例如，在經濟全球化的今天，各種文化的碰撞可能會給大學生觀念帶來衝擊，德育的重點內容應該是加強傳統道德教育和愛國主義教育。其次，德育環境影響著德育的方法。“社會是不斷自我更新的有機體原理”，事物是不斷發展變化的，所以當德育的條件、對象發生變化時，德育的方法也要隨之改變。德育方法應該隨著德育環境的變化而不斷地進行更新和調整。例如，現在世界各地大學都會交流學習，有交流生、互換生以及留學生，大學生對不同大學的文化特點甚至不同國家的文化都有所了解，使得他們的視野越來越開闊，民主意識也在不斷增強，因此，德育更要特別強調民主的方法。由於不同的生活成長背景，現代大學生個性差異越來越大，個性比較張揚，善於表現自我，也就隨之出現了“80後”“90後”這樣的標簽，因為受教育者需求的多樣化，所以大學生德育要采取具體問題具體分析的方法，針對不同年齡、不同類型、不同地區的大學生，采取不同的方式，提出不同要求，加強德育針對性，盡量滿足每一個人自由而全麵的發展。

　　3.影響高校人才培養目標的實現

　　為了適應國情和社會發展的需求，每個時代都有不同的人才培養目標。人才培養目標的正確定位，對高等教育的發展具有重要意義，當今時代就是要培養德、智、體、美、勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。而在這一目標中，德是首要的，它是靈魂和核心，所以學校特別是高校要加強德育工作，建設良好的德育環境，形成良好的德育氛圍。比如校園文化的特色，可以活躍大學生的創造和創新思維，一個學校的學風好壞，直接關係到大學生思想觀念的轉變，影響自身能力提升，所以針對這方麵要加強大學生理想信念的教育，充分實現自己自由全麵發展，成為社會主義事業建設的佼佼者。

　　（三）網絡環境的作用

　　當今社會，經濟發展迅速，信息網絡也以驚人的速度在發展，大學生對網絡的應用和接觸也是必然趨勢。在這個物欲橫流的現代社會，高校教育也越來越重視現代信息對大學生的德育作用。

　　1.有助於鍛煉大學生學習道德意誌的獨立性

　　新時代的大學生大部分都是獨生子女，從小在眾人嗬護的家庭環境裏成長，無論是在生活上還是在學習上都會或多或少對父母或是老師有依賴性，缺乏獨立自主意識，而網絡給大學生提供了一個相對私人的空間，大學生在網絡世界裏需要獨立去思考問題和解決問題。比如網絡提供了大量的學習資源，我們需要進行有選擇的學習，這就需要大學生獨立地去選擇，又如大學生可以獨立自主地借助網絡信息來解決現實學習生活中所遇到的難題，而不過多去依賴他人，從而培養了大學生學習道德意誌的獨立性。

　　2.有助於大學生成就網絡道德人格

　　良好的德育環境，能夠促使大學生以健康、積極、向上的心態參與網絡生活，主動地履行網絡道德規範，積極地規範網絡道德行為。我們知道完美人格的塑造離不開優良德育環境的影響，信息網絡時代，大學生有相當一部分時間是在網絡上度過的，網絡上的信息無時無刻不在衝擊著大學生的感官，大學生很多的價值觀、世界觀可能會受到網絡信息的影響，所以良好的德育環境能夠成就大學生的網絡道德人格。

　　3.有助於大學生實現網絡道德責任

　　自覺遵守和履行自己在各方麵所承擔的道德責任，是每個人都應具備的品質。良好的德育環境能夠使大學生網民自覺接受道德教育，能夠在網絡世界中，在擁有不斷擴大的網絡自主權和自由性的時候，主動承擔相應的網絡道德責任。