教子聖經

第三節 感受快樂藝術

　　“媽媽日誌”

　　畫畫

　　今天剛接到畔畔，他便迫不及待地對我說：“媽媽，媽媽，給我買畫筆吧！”

　　畔畔這麽主動地要求，肯定是喜歡畫畫，“畔畔是想畫畫嗎？”

　　“恩，媽媽，今天老師教我們畫了很多東西，有蝴蝶、太陽、小樹，還有風箏呢，可漂亮了，我想在家裏自己畫！”畔畔手舞足蹈地為我描述學到的東西，我已經看到畫中的圖像為他帶來了莫大的快樂！

　　畔畔並不知道這些也可以被高深地稱為“藝術”。嗬嗬，如果是這樣，那畔畔說不定還具有“藝術”天分呢！

　　我獨自想著，竟傻傻地笑出來。“媽媽，媽媽，可以給我買嗎？”畔畔著急了，以為我不願意。

　　“當然，不過答應媽媽，買了就認真畫，不能畫幾天就不喜歡了，這樣就浪費了畫筆！”

　　“恩，畔畔答應！”

　　第二天是周末，我便帶著畔畔一起去挑畫筆，畔畔可認真了，選了水彩筆、蠟筆。我好似是個陪客。

　　一回到家，畔畔也不玩玩具了，居然開始作畫！他一本正經的樣子像個小畫家呢！

　　畔畔畫畫，我看書，家裏靜悄悄，溫馨的感覺卻在流淌。

　　“媽媽，媽媽，看看，瞧瞧我畫的是什麽？”畔畔拿著他的大作要我看。

　　我看了看，說道：“讓媽媽想想，是不是畫的是：周末了，天氣特別好，陽光溫暖極了，爸爸和媽媽帶著畔畔走在去玩的路上；路邊的蝴蝶、小樹都在和畔畔打招呼！是這樣的嗎？”

　　“媽媽，你真聰明！”

　　“畔畔畫得真好，瞧這蝴蝶、小樹多漂亮啊！”畔畔更加開心地笑了，說以後還要畫呢！

　　“反麵教材”

　　寶貝在慢慢長大，而每一個家長都希望孩子多才多藝，至少能學一門藝術，比如樂器、歌唱等。家長們見麵也互相打聽對方的孩子都學了什麽，在哪學的，效果怎樣，等等。有些孩子周末要學好幾門呢！

　　這個周末，打算帶畔畔去公園畫畫，他現在特別喜歡畫畫，不過已經不滿足在家“作畫”了。我們剛下樓，便看見鄰居陳姐和她的寶貝——欣欣；聽見陳姐在對欣欣說，趕緊走，今天還要學鋼琴和舞蹈，不過好像欣欣不太願意去！

　　陳姐生氣了，責備了欣欣幾句！平時我和陳姐的關係不錯，於是上前說：“陳姐，要不，問問欣欣願不願意一起去公園畫畫！”欣欣在一旁聽到，連聲說願意。陳姐看著欣欣臉上的笑容，也就勉強同意了：“好，這次你出去玩了，但下周你必須去！”陳姐給出交換條件。欣欣立即滿口答應。不過，欣欣拉著媽媽，請求媽媽一起去！“陳姐，咱倆也很久沒在一起聊天了，今天就一起去吧！”陳姐想了想，同意了。

　　於是，兩個家長帶著小寶貝們開心地出發了。

　　路上，欣欣唱著歌，畔畔跟著和，兩個孩子的笑聲感染了我們這兩個大人。“欣欣的歌唱得真好，聲音也很美，的確適合學唱歌，以後說不定是個歌唱家呢！”我由衷地說著。

　　“阿姨，真的嗎？那我以後還要繼續學！當歌唱家！”欣欣聽到讚揚，唱得更帶勁了。

　　“榜樣力量”

　　順其自然的快樂！

　　每一個孩子都應該擁有一個快樂的童年，你可以給予寶貝很多快樂。但有一點特別重要：快樂，一定是順其自然的快樂！在寶貝快樂天性中，你所起的作用是引導。既然快樂是一種天性，那麽是不能被強迫，不能被強製的，不會因外界的幹擾而有所改變！

　　凡事順其自然，快樂更是如此。孩子的童年無須承擔太多刻意的事情，盡管你有著很好的出發點，而結局卻未必盡如人意！

　　凡事順其自然，但絕不是任其自然。不同的方法可以帶來不同的效果，條條大路通羅馬，你是否找到了通向快樂的那條正確的大路呢？

　　“育兒理論”

　　藝術教育

　　藝術教育是培養孩子審美能力的教育，可以幫助孩子發現生活中的美，淨化心靈，陶冶情操，給孩子帶來快樂和自信，讓孩子更加積極地享受生活。

　　然而，藝術教育不單純是機械的藝術技巧練習和模仿，並且“藝術教育≠多報藝術班”，藝術教育培養的是孩子對生活和藝術的興趣，而不是純粹的技巧。它應該讓孩子感受到藝術給予他們的快樂，而不是肩上沉重的負擔。

　　藝術是為了發揮孩子的想象力、創造力，從而感受到快樂。引領孩子進入藝術殿堂，並不見得非得要孩子去學樂器、學歌唱、學繪畫。放一段音樂、欣賞一段畫麵……都能獲得快樂的效果。

　　而這些感受藝術魅力的活動，同樣可以豐富孩子的心靈，培養他們的藝術情操。我們應努力做的是：讓這些藝術形式成為孩子的一個感情釋放口，幫助他們更好地表達自己的情感和對周圍世界的各種感受，並從中獲得一種快樂的情緒。

　　“舉一反三”

　　1.如果孩子對繪畫、歌唱等絲毫不感興趣，你未嚐不可以換一種方式：帶孩子聽聽音樂會、欣賞舞蹈晚會、看看畫展；或者僅在他們玩耍的時候放點輕音樂，在他們看書的時候引導他們去欣賞書中的某個畫麵；隨地撿拾一些樹枝，讓孩子憑他們的想象搭建任何一樣東西……這樣的方法肯定能帶給孩子快樂，同時也能慢慢培養他某一方麵的興趣。

　　2.對於孩子最初表現出來的一些無意塗鴉及後來的有意塗鴉，你一定要給予重視及關注，千萬不要漠視，或者強加幹涉、抹殺。就給他們一支筆信手塗鴉吧，隻要這能讓他們快樂！信手塗鴉也是藝術的開始！

　　3.對於孩子的藝術取向，你應適當加以鼓勵，並表現出興趣，同時盡量參與到他們的快樂之旅中，與孩子一起分享他們取得的成績，或者引導孩子與別的小朋友溝通如何做得更好，這樣可以在快樂中還能獲得更多學習交流的機會！