東齋論語

第三十七節 從“半部《論語》治天下”說開去

　　--也說減負後學生做什麽

　　羅大經的《鶴林玉露》中記載：“趙普再相。人言普山東人，所讀者止《論語》……太宗嚐以此語問普，普略不隱，對曰：‘臣平生所知，誠不出此。昔以其半輔太祖定天下，今欲以其半輔陛下致太平。’”半部《論語》便可治天下，未免誇大其辭。然而，在這個著名的典故裏，蘊含著古人對讀書人的告誡是確定無疑的。我覺得其中至少有兩點值得引以為訓。其一，讀書要讀好書，讀經典。趙普讀的就是儒家經典。其二，對於好書，應專一攻讀，讀懂、讀通、讀會，就能得益。趙普“所讀者止《論語》”，也能參與治國平天下，肯定得益於精心研究，學以致用。倘若浮光掠影，走馬觀花，當然也就不可能有所作為。

　　如今中小學生書包十分沉重，以致許多有識之士為之呼籲，減輕其中的份量。他們書包中並非玩具、食品，確實是書，是讀不完的書。然而，打開學生的書包看看，其中大多是多種練習冊、參考書，其次便是那些時下流行的消閑讀物。這些東西與經典相去甚遠。我曾多次在中學生中調查，所有人對一些名著的作用之類的有關知識倒背如流，但幾乎沒有人完整地讀過原著，如中國的四大古典小說就很少有人讀過。

　　作為一個學生，在學好規定的文化課的同時，應該盡可能地多讀一些名著（包括自然科學名著），不僅記背著有關知識，更應研讀原著。魯迅和郭沫若原本學醫，但後來都成了文學家、思想家，這不能說不是得益於他們少年時代就讀過許多經典著作。正是對經典著作的研讀，奠定了他們日後做學問的深厚基礎。如果不是靠了這深厚基礎，我想要從醫學專業跳到文學專業是不可能，即使跳過來了，也未必能成為文學家、思想家。

　　當今學生書包沉重，卻得了個“高分低能”的社會評價，根源主要在應試教育，但與學生們的讀書方向不是毫無關係。要改變這種狀況，今後讀書，一要治濫，二要治淺。學生時間有限，把自己困死在閱讀內容重複的練習冊、參考書或其他消閑讀物上，這時間消費不起。對經典、著作，隻記背一些有關知識，未曾深入原著，也不可能得益。還是學一學趙普好，讀一讀經典，讀精、讀深，從而提高素質。

　　現在學生減負了，有人提出“減負後學生幹什麽”，我想，教師也好，家長也好，引導學生多讀一些名著，應是其中的重要答案之一。