其實學校的功課挑戰的是ADHD 孩子的自控力,不是智力,這樣的孩子就要家長付出比別人更多的努力,和耐心。發現不足,就去幫他改善,不放任,也別急躁,慢慢的,總會有進步。
就拿學校功課講,我會和老師通過agenda每天溝通,了解孩子的作業,監督他完成(好不容易完成了,還經常不上交,有的孩子給家長的挑戰非遇到不能理解的;)
鼓勵他發展自己的興趣,他們通常對自己喜歡的東西有鑽研的精神,也會比平常更耐心,無形中也在慢慢改善多動的毛病。
我的經驗是孩子在初中就會有個量變質的進步。
其實學校的功課挑戰的是ADHD 孩子的自控力,不是智力,這樣的孩子就要家長付出比別人更多的努力,和耐心。發現不足,就去幫他改善,不放任,也別急躁,慢慢的,總會有進步。
就拿學校功課講,我會和老師通過agenda每天溝通,了解孩子的作業,監督他完成(好不容易完成了,還經常不上交,有的孩子給家長的挑戰非遇到不能理解的;)
鼓勵他發展自己的興趣,他們通常對自己喜歡的東西有鑽研的精神,也會比平常更耐心,無形中也在慢慢改善多動的毛病。
我的經驗是孩子在初中就會有個量變質的進步。
• 我兒子三年級就是這樣 -飛黎- ♀ (593 bytes) () 12/06/2017 postreply 22:35:44