用這種東西來“理解”所謂 “戰史,” 不是另有企圖和目的，就是網絡文學的習慣了，也是可笑的。
要理解所謂“戰史”，從而使自己懂得戰略戰術並具備基本的作戰指揮能力（其實每一個大學生都應該學習和具備基本的軍事行動技術），軍隊具備威懾力進而避免大規模的戰爭，就要從戰爭發生原因、或戰役目的、結局及對結束戰爭的作用，並戰爭結束於雙方的意義著手。
再有要論“細節”，就是如何部署或使用部隊包括不同兵種的部隊，進行協同作戰以及如何利用各部特長優點，相互掩護防守或進攻，克敵製勝。
什麽遍布誌願軍凍僵的屍體，沒看見楊根思一聲爆炸而自己屬下陸戰隊士兵大片應聲而倒，還有楊根思紀念碑大白天發光，。。。等等，等等；哦，米軍也知道有楊根思這樁事啊，抑或是作者有意而為的臆想或聯想？然而如此臆想又是出於何種動機？楊根思小人書、大白天還發著光的紀念碑。。。。。。哦，這紀念碑發光還分白天黑夜，抑或紀念碑隻能在黑暗中發光？
滿篇充塞了這些比西遊記還西遊記的東西，對於提高一個人的思想水平或研究學習能力，有何種幫助呢？如果不是在於文章故事對人有 ”開卷有益“ 的作用動機，那麽僵屍、爆炸、發光諸如此類莫名其妙的說辭，又是何種動機驅使而為呢？
糾纏於這類你說他說並以西遊記筆法描述殘酷的戰爭，很適合網絡文學以及既好事又不懂事的群眾的 “故事會＂。
抱有其它目的，挖空心思而為的，比如抹殺自己民族戰士對外作戰的英勇頑強，就是可恥可悲而可憐的人品及作為了。
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