謝謝老貓，回答見後。

來源: 遠方道友於 2018-02-25 15:26:41 [檔案] [博客] [舊帖] [給我悄悄話] 本文已被閱讀：次 (3828 bytes)

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回答: 三個問題由單身老貓於 2018-02-25 12:54:20

(A) 您家中對於今天上學與否,誰作主? 孩子自己。（當孩子不想上學時，我們2016年12月份就push他去，到六月份一日他就有頭暈頭痛, 再也不能上學，去過emergency幾次。該高中是孩子自己願意來考入的音樂Program，八年級他已經考入一家私立教會學校。生病的原因：是在學校受到很多不公正對待。七年級他technology 老師讓他離開試驗課教室直到課結束，而他並沒有做什麽錯事。而同樣的老師對其他有過錯的學生，一般是讓該學生在外麵呆一會，然後給該學生講一下，再讓該學生繼續課程。期間很多學生和老師看見他在外麵，還有老師問他“What did you do something wrong?”，他覺得非常Embrass. 第二天他都不敢上這個老師的課。他於是委托另一同學去問該老師，該老師卻讓他sign 一份paper, 讓他承認自己“ being rude”。（behavior 問題也可申請combine fundong，但他參加很多art gallery 和 science center CAMP，都沒有老師同學反映他有behavior問題,他的dignose 也注明了他沒有 behavior aggressive 問題）這對他傷害很大。而他在九年級才告訴我們。在他生病之前有很多事情發生，地理老師給他的作業0分，結果他是交了作業的，電腦有記錄，音樂theory老師，按照教程的順序教學，突然換了新的年輕老師，該老師采取跳躍式的方式，雖然他在學小提琴，但理論並沒有學，老師因此給他打了difficult，他的聽力滿分，作曲是80分。science 老師在考試時，讓他坐在老師的講台上麵對其他同學說他“You are different.”，發給他的試卷兩張，而其他學生都是三張,當他問老師要另一張時，老師說“Say loudly",他再說一遍後，老師才發給他，Drama 老師在課堂grouping 練習時，不給他安排partner, 讓他一個人呆著，而其他學生有二人組也有三人組的。當他要求老師時，老師讓他”Wait until over")。

(B) 您是否相信成績與與考試和作業的分數有直接的關係?
我們相信孩子的Report card 成績與與平時考試和平時作業的分數不一致，低於，有的課程低於很多。但從學校的信息看 Report Card 成績
應該與平時考試和平時成績有直接關係。他的EQAO（Education Quality and Accountability Office）考試成績三年級和六年級都在level 3 以上。九年級生病後EQAO堅持考了一半，就去醫院了。

(C) 如果學校同意再做一次完全的測驗,結果竟然與現在相同,您是否相信這是學校有意遮掩事實?
他母親認為是的。而且TDSB的第二次測驗並沒有斷定Learning disability 和 ADHD，隻是有文字表示，讓家長參考有關Learning disability 和 ADHD的資料，因為第一次測試跟本沒有Learning disability 和 ADHD。同時從孩子的平時學習也能判斷。學校的IEP申請書上卻有Learning disability 和 ADHD的Label。而當我們現在給孩子看病後，醫院的心裏醫生才告訴我們即使第二次測驗也沒有診斷為Learning disability 和 ADHD。該醫生還給寫了信 “ I have strongly recommended that he receive an updated psycho-educational assessment to assist in his academic planning"

另外，剛生病時，當學校打電話給孩子的母親，孩子聽到學校的電話和談話，又發暈倒在他母親身上，他母親掛上電話後，學校卻報告了警察。警察到了家裏親自詢問孩子。他母親認為這是不是對的。此事告訴CAS後，他們認為這是對孩子安全負責。一並谘詢。

謝謝！！！