周四的中國人大閉幕會議通過了“民族團結進步促進法”。《法蘭克福匯報》分析文章稱，製定該法律的目的在於推動對55個少數民族的同化。在中國，民族問題已被歸入安全政策的範疇。《世界報》報道稱，該項法律有可能會進一步削弱藏維等少數民族的文化自由權利。

《法蘭克福匯報》周三發自北京的報道稱，中國全國人大會議即將通過的旨在加強“民族團結”的法律，是中國民族政策的重大改變：該法律強調國家統一、社會穩定和共同的民族認同，但也進一步削弱和限製了少數民族語言和文化的法律地位。這篇題為《習近平保障國家統一的武器》的文章寫道：”周四，北京的中國人大會議即將通過的一項法律，將使過去多年以來的強製推行的同化政策正式成為法律。少數民族語言盡管仍可作為學校教育的第二語言，但藏、維吾爾、朝鮮和蒙古等民族將不再擁有在中小學和大學以母語接受核心課程教育的權利。迄今為止的規定則是，如果一所學校主要招收少數民族學生，則應‘盡可能’使用少數民族語言的教材進行教學。

而早在此前，大批西藏孩童就已被送進了寄宿學校，他們在那裏接受漢語教育以及共產黨思想的灌輸，而學習佛教經文則受到嚴格限製。既然如此，又何必出台這樣一部法律呢？人權觀察亞洲部負責人 Maya Wang表示：‘這是為了動員整個官僚體製和整個社會，將全體民眾置於中國共產黨的領導之下。’有鑒於此，製定這部法律本身就已經是向官僚體係發出的信號。

這部法律也反映了習近平治理少數民族地區的理念。少數民族占中國總人口的10%。而在西藏和新疆等戰略意義重大的邊疆地區，少數民族往往占據多數。專門從事‘中國人大’研究的專業網站NPC Observer 指出，實施同化政策的目的，‘不僅是要加強民眾對共產黨領導下的、強大統一的中華民族的認同感，也是為了壓製那些被黨認為能夠形成競爭的身份認同’。正因為如此，這部法律要求對‘破壞民族團結’和‘煽動分裂祖國’的行為予以打擊。但‘破壞民族團結’和‘煽動分裂祖國’的定義卻非常模糊。

2020年，當局對內蒙古的部分教學課程引入漢語普通話教學時，曾在當地引發抗議活動。而現如今，鑒於安全機器已經得到極大規模的擴展，表達抗議的可能性已經微乎其微。在北京看來，民族問題就是安全問題。該項法律規定各民族群體都有義務‘自覺維護國家統一、國家安全和社會穩定’。”

《法蘭克福匯報》文章指出，新法律強調建設“共同的精神家園”，加強對“偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨以及中國特色社會主義”的認同。

“長期以來，北京領導層在不斷宣傳中國擁有五千年的曆史，而在中國共產黨的領導下，中國進入了曆史巔峰。但事實上，文字史料上，中國曆史隻能追溯到不足三千年。而在很多中國曆史學家看來，中華人民共和國今日版圖內，曆史上曾存在或並存過許多國家和朝代。

北京的官方媒體稱這部新法律是‘捍衛國家統一、反對民族分裂的有效法律武器’，同時也並不諱言這部法律的另一個目的：抵製所謂的西方影響。《中國日報》寫道：這部法律‘堅決反對任何打著民族、宗教或人權旗號進行的滲透企圖’。"

“為壓製行為提供合法性”

《世界報》的報道援引批評人士的話報道稱，所謂的“民族團結進步促進法”可能會進一步限製藏人和維吾爾等少數民族的文化自由，也反映了中國黨和國家領導人習近平加強民族同化的決心：

“依照這項法律，各宗教團體和學校必須適應漢族傳統。家長們也必須教育子女熱愛中國共產黨。除此之外，海外團體或個人如果‘破壞民族團結’，中國也將可以追求其法律責任。

人權觀察亞洲部負責人 Maya Wang表示，通過這項新法律，中國建立起了一個全新的法律框架，‘以便為現有的壓製行為提供合法性，並在國內外強製推動對少數民族的同化’。

中國人大發言人婁勤儉則表示，‘製定民族團結進步促進法，就是要順應中華民族從曆史走向未來、從傳統走向現代、從多元凝聚為一體的發展大趨勢。'

中國共有56個官方認可的民族，而占人口90%則是漢族。少數民族中包括蒙古、藏以及信仰伊斯蘭教的維吾爾人。其中很多民族都有自己的語言和文字。人權組織不斷指責中國在西藏和新疆等邊疆地區踐踏人權。”