中國欠發達地區農村學生抑鬱風險高於全國平均水平，學生手機沉迷現象嚴重，初中階段尤為突出。

中國科學院心理研究所與社會科學文獻出版社近日聯合發布《心理健康藍皮書：中國國民心理健康發展報告（2023~2024）》，當中《2024年我國欠發達地區農村學生心理健康報告》（下稱“報告”）披露上述信息。

該研究由中國發展研究基金會委托中國科學院心理所國民心理健康評估發展中心與北京成英公益基金會聯合開展。調查采集有效樣本13992份，對象涵蓋小學五年級到高二年級的學生，平均年齡14.6歲，其中男生占50.2%，漢族占75.7%，住校生占65.4%。

報告指出，農村學生抑鬱風險檢出率高於以往中國青少年抑鬱風險檢出率。其中，21.5%的農村學生有輕度抑鬱風險，8.1%的農村學生有抑鬱高風險，抑鬱風險檢出率是城市學生的1.5至2倍。抑鬱風險反映存在抑鬱情緒的可能性，不等同於臨床評估診斷的抑鬱症，也非患病率。

農村學生問題行為發生率突出，例如“不做作業或抄作業”、“罵人或說髒話”的行為發生率均超過半數，“與人爭吵”的發生率也達46%。分年級來看，初三、高一、高二年級學生不做作業或抄作業的發生率均超過60%。

而學生的學業表現與其心理健康狀態緊密聯係。根據學生的自我報告，39.3%的農村學生成績處於60-70分區間，15.8%日常成績不及格。隨著分數的降低，抑鬱風險檢出率升高。

報告解釋，60-70多分的成績，實際上意味著存在一定的學習問題，有相當部分的所學內容沒有掌握；日常成績不及格的學生則意味著嚴重的學習問題。

研究還發現學生手機沉迷現象嚴重，初中階段尤為突出。46.1%的學生傾向於不能忍受沒有手機，43.8%的學生傾向於即使未使用手機也會一直想著它，均高於全國青少年水平。不同性別不同年級農村學生的手機沉迷傾向存在差異，初二女生表現出更強烈的手機沉迷傾向。

藍皮書中另一專題報告《2024年不同人群短視頻使用強度與心理健康狀況調查報告》顯示，農村戶口、父母學曆低或家庭經濟狀況差的青少年和大學生，以及中等學曆、家庭人均可支配收入低的成年人，短視頻使用強度更大；社會關係不佳，如留守青少年、父母關係不睦、師生或同學關係差的青少年或大學生，短視頻使用強度也更大。長時間使用與更高的抑鬱、焦慮得分及更低的自我滿意度相關，青少年中，這一關係呈線性趨勢。

家庭支持的薄弱增加了農村學生心理健康風險。報告指出，父母離異的學生抑鬱高風險率（10.0%）高於父母結婚家庭（7.5%）。父母關係越差的學生抑鬱風險越高，父母關係非常和睦的學生抑鬱風險檢出率最低，父母關係很不和睦的學生的抑鬱風險檢出率最高。

另外，父母長期外出、學生住校也會增加風險。相比於父母都在家、父母隻有一方外出的學生，父母均外出的學生抑鬱高風險率最高。

親子溝通是父母提供有效支持的重要途徑。當學生認為父母不了解自己遇到的困難時，其抑鬱高風險檢出率為認為父母了解的學生組的7倍。

與此同時，農村教育係統可以為學生提供的心理支持不足。在農村學校，心理健康師資普遍短缺。報告指出，79.7%的農村學校配備心理教師，但多為兼職，僅有少數學校有專職心理教師。

報告提出，青少年時期是個體心理發展的關鍵階段。處在這一時期的個體的心理健康狀態對其未來發展具有深遠影響。相比城市青少年，欠發達地區農村學生的心理健康問題相對突出，主要表現在抑鬱風險更高、學業適應困難、心理創傷發生率高、行為問題顯著以及積極心理品質有待提升等方麵。

大規模留守兒童因家庭結構破碎與情感支持缺失陷入困境，農村學校麵臨專業心理師資匱乏、課程體係薄弱的現實，疊加貧困、校園欺淩、低齡寄宿等壓力源，形成係統性風險，亟需社會廣泛關注與支持。

報告建議，應全麵提升農村教師心理健康素養，建設農村學校心理健康工作隊伍，強化家庭支持，促進家庭功能，借助新技術推動優質資源援助農村地區，加強心理課的活動設計與推廣。