知(13): 知識社會的特性---知識的協調創造

IV. 知識社會協調問題的嚴重性

社會分工的知識和社會協調類的知識之間的關係和對立，成為當今知識經濟社會和未來社會的一大基本問題。

從1776年亞當。思密斯開始，人們就認為，勞動分工是生產力最大的進健Ｈ綣??strong>人類的進步依賴於“社會的分工”和職業的專業化，那麽一種合理的現象就是：知識勞動者的自我意識隨著專業分工和勞動分工而不斷的強化甚至膨脹---人人以“專家”自稱，把社會帶入了極端“個人主義”的時代。

現在，“自由發展”成為時代的最強音。它已經貫穿到了個人，家庭，學校，研究，經濟，商業活動，政府行為和國際關係，以至於人類的整體行為。

1）。個人的”自由發展“空前膨脹。學習上，自由發展無可厚非；按才施教是最佳的教育；人盡其才和各顯神通是最好的工作環境和社會環境。但個性的毫無限製性，“礙誰誰，誰礙誰”這種一味地隻強調自我，給社會帶來的問題已經到了人人“自衛”的地步。這個時代就是：頭疼醫頭，腳疼醫腳，亡羊補牢----這都是幾十年來無序發展種下的孽呀，人類現在來補賞吧----這種補賞剛開始，後麵還有你或你的後代受呢。“個性“的協調發展（取代個性的自由發展）成為現代社會教育的共識。

2）。教育機製也隻談自由發展，一味追大追全。大學和科係的設置重複再重複，不僅浪費人才，浪費本來就有限的資源，也破壞有效的教育機製。對被浪費的人才本人來說也造成了永久的傷害。對社會，對文化的權威和文化的和諧都造成了永久的打擊。教育本來是為社會服務的，現在教育本身變成了產生社會問題的溫床。直到今天，西方好的公立學校設個科係，也要政府審批，看看社會需要不需要，不能一味培養一堆社會不需要的，或過剩的人才，浪費納稅人的錢。浪費了資源，使得該上的專業而沒錢去開發。因此教育資源的協調成為一大權威和一大學問。

3）。科研投資也強調自由發展。科研的自由發展備受推崇，使得科研人員普遍在低水平上重複；設備也在低水平上分散；資金在低水平上浪費。“知識自主產權”停留在文書上。沒有實質的重大的成果出現。像中國民用航空業，軍用航母，這些一勞永逸的大產業幾十年了上不去。僅民用航空業一項，每年的付出（買和維修）在250個億美元。如果1985年（錢老提出國家要像搞兩彈一星那樣投入，但沒人去那樣做）開始研製，一年一度2個億美元，集中使用，集中開發，自己的航機早就出來了。每年還可以造就2萬個工程師職位，10萬個輔助產業和服務業職位。--- 現在國家有錢了，要有那樣的魄力，十年後還是一片光景。

4）。如今商業開發和生產更是強調自由發展。8-位晶圓的投資一上就是兩三家，結果沒一家成事的；4年前，眼看就要過時的彩顯管的投入，更是一窩蜂上了10大家，結果如何，三年五載光景不在，麵臨著整個行業的大取代；煤炭礦業的開發更是遍地開花，一個縣就有幾十家，把整個煤田的未來開發全給破壞了，空氣汙染了，農業植被全踐踏了；....

5）。千萬別以為老祖宗不懂自由發展,誰不知自由發展是最容易的舉措，但他們更知道過度的自由發展隻是短期效應，是對未來的自殺行為；協調發展才是最難作為的事，是長期共存的良方。如今的人急功近利，好大喜功，得了前人的蔭惠得了後人的便宜，毀了前人的努力斷了後人的路還唱腔賣乖。就像帝國主義殖別人一樣，拿了人家的東西和好處還美化自己的強盜行為。

自由發展使知識廣闊了深入了。這是沒人否認的事實。但知識廣闊深入的自由發展，忽略了知識的互補性和協調發展。知識互補和協調知識成為現代知識發展的最大動力。

V. 知識的互補性

知識和能力的綜合體表現在綜合方麵，其價值就是知識互補性的體現。

1）。勞動分工下的單一知識，在人類社會網絡知識庫裏，就是一個結點(NODE)。
2)。單一知識與單一知識之間的關聯性和互補性，就是人類社會網絡知識庫裏地連線（LINK)。
3）。知識關聯，知識交叉，知識互補，成為知識經濟社會裏創造的最根本動力----體現為人類社會知識庫裏點線關係的性質。
4）。分工與協調使知識社會財富網絡不斷地豐富，不斷地拓展，不斷地再創造。諸如中國等快速發展的國家都在強調“自由開發，協調發展“的兩相並舉。
5）。將一個單一知識結點與另一個單一知識結點進行合並，形成另一個組合知識---可以看作工種的組合，也可以看作學科的組合。這種多學科組合已經成為現代知識發展的重要途徑，這就是說跨學科成為時髦。這裏組合可以是永久性的，也可以是臨時性的。對於不同的目的，不同的項目，甚至基於不同的成本和不同的原因，都可以有不同的組合。
6）。把一組單一知識結點和起來可以形成一個大的複合結點，就像一劑副複合處方，或一所專業學院，或一個綜合旅，或一個綜合大學，一個綜合大學。

這樣一個完備的知識社會發展網絡，是人盡其才，物盡其用，快速開發，合理發展的最佳社會發展模式。

必須指出，在今天快速發展的國家，自由開發有餘，協調發展嚴重不足。給當事國的未來留下了嚴重的隱患。那是要以後人的巨大利益為代價的----在不遠的將來，你會看到和嚐到協調發展嚴重不足所帶來的嚴重後果。

有了這個知識網絡結構，我們不僅可以研究
1）。結點上單一知識體對社會的整體（網絡整體性）的影響；
2）。結點上所表達的個人單一知識體的發展策略；還可以研究
3）。連線上的一個人的單一知識體對另一個人的單一知識體的影響。以及，
4）。對整個網絡所對應的整個知識社會結構的研究。

一是啟迪了我們，“自由發展”不再是社會財富增長的唯一源泉，更不是唯一主要的開發項目。
我們必須麵對自由發展下的互聯網絡關係，從知識的積累和分享來達到知識的發展。就像你讀了人家的博客，你並未做出更大的投入，但你產生了聯想和啟發，使你自己的知識增長了一樣，社會知識也是在這樣，在不必進行更大的產業投入或市場投入的情況下，這種結點知識的不斷積累下和互相影響下，也可以達到整體知識的發展。在這裏我們強調了單一知識的作用和知識關聯的作用。在現實社會裏，就是
1）教育部門所培養的人的素質；
2）國民的整體教育程度和國民的素質；
3）知識研發部門的效率；
4）社會知識者的相互協調關係；
5）社會的和諧環境；
6）社會的負方麵的製約條件要不斷地歸零。

二是啟迪了我們，經過對這個知識網絡結構的分析，就可以將單一知識勞動者與別的行業的知識關聯關係，不同知識的交換過程，知識間的相互影響，都動態地，適時地演繹出來。這裏所強調的是知識者的自我發展要趨於完整性，知識者與知識者之間的關係要表述的盡可能地明確，知識者之間的交換過程，知識者之間的相互影響，都要有具有社會協調知識者來適時地演繹和解釋。

三是啟迪了我們，知識的擴散和滲透過程是符合知識結構網絡的傳遞過程的。隻要把這些知識者的知識量化了，社會結構的知識表達就可以幫助我們協調我們的知識發展。知識的滲透與社會的網絡是有機地綁在一起的。知識的發展推動著社會的發展，社會的發展伴隨著知識的發展。關於知識結構網絡的科學部分，就要參見我們83/84年在“計算機科學”上有關知識表達的論文。

四是啟迪了我們，既然每個結點是不同的知識者，如果把不同的科學家，不同的知識概念和理論聯合在一起，加上我們的快速通訊網，不就可以發展出“跨學科”的新成果了嗎？。是的，未來的發展趨勢就是不同領域中的知識者進行大協同作戰，使得科學的疆界會不斷地向前推進。

最後，從知識結構的網絡來說，不論如何強調協調知識的重要性，都是不為過的。其實，我們的老祖宗早就說了：“會說話，當銀錢使“。溝通就是錢，溝通就說明了有關聯，當銀錢使就說明了關聯協調是多重要。

[tigdon't eat grass]

關於協調發展:沒有現成的模型,公式可用,什麽樣的比例才是協調,這也隻能由市場發展來調節. 市場的影響因素不斷變化,即使主觀的協調模式也要不斷變動才能適用.
企業財富的積累:國家的稅收政策中是否對於企業關於研發的投入有傾斜性扶持.隻有如此,中國的產品才能擺脫複製他人,中國企業之間低價競爭的階段.這個杠杆作用會連帶輻射許多方麵:企業招聘傾向有創意的畢業生,大學也會逐漸調節自己的培養傾向.企業也對保護自有品牌非常關注.