第六章 三角地帶

 

東山中學樹千株，三角地區人物殊。

常見寒鴉爭暖樹，每逢雷雨達中樞。

東山中學的西南門，從外麵看是一個三角地形，正處在東西山溪和南北灌溉渠的夾角裏。從裏麵看，正處在南北圍牆和東西圍牆的夾角上。牆內有一口三角水井，飲馬，灌園全靠它，牆外有一個三角石塘，夏天積水，可以洗澡。它們都處在三角線之內。因此，校內人都把這個地方叫三角地帶。

三角地帶住著四個人。一個是傳達室的看門人姚師傅，脾氣大，好罵人；一個也是傳達室的，打鍾人芮老師，沒有脾氣，常挨別人罵；一個是馬車司機史師傅，有點脾氣，有時也罵人；一個是“菜園子”趙望馳老師，毫無脾氣，很少有人罵。在和平環境裏，四個人相處還好，但在風雨時期，也會爆發矛盾。

有人說，《紅樓夢》中有個看門人叫焦大，東山中學有個看門人叫姚三。姚師傅，名三友，且兄弟五個，他排行老三，故有人稱其為姚三。三友者，大概是來自“歲寒三友“。取名之時，立意是好的，但是脾氣不好，名不副實。因為識字不多，在學校裏不能做教學工作，便安排他看大門。用現在的話叫”門衛“，或叫”保安“，還可以穿警服，戴大蓋帽。但那個時候還沒有這套規章製度，便直接稱呼看門人，和焦大的職務差不多。別看職務不高，權限卻不小。舊社會進衙門，不花幾個錢，守門人是不讓進的，現在進官府大門也不容易，處處嚴把死守，害怕有壞人闖入，乘機鬧事，影響社會安定。所以比較起來那時的學校大門還是比較好進的，但有些時候也把守得很嚴。

有段時間，東山泉村的農民要進學校掏大糞挑尿，老姚常把門關死，不讓進。不讓進是有道理的，因為東山中學的廁所一直是山頭鎮環衛辦安排人打掃的，一直搞得幹幹淨淨。但是自從東山泉村侵占了，就大變樣，他們隻顧挑糞尿種地，卻不顧廁所衛生，弄得滿校院臭氣衝天。學校領導下令緊關大門，不準進入。於是挑尿的人就站在門外打門，先是打，後是罵，先不指名罵，後指名“姚三“罵。這一下惹惱了姚三，便跑出門去對著罵，挑尿的男男女女擠上前要揍他，他連忙又跑進門，隔著門罵，外麵在隔著門罵，裏麵在跳著腳罵，互不退讓。後經雙方領導出麵協商，才算解決矛盾，罵仗才停止。這次罵源於維護學校的利益，雖不文明，倒也情有可原。

有時則近乎無理，完全是欺負人。和他對門住著的是打鍾人芮環琪老師，但他從來不叫芮老師。高興時叫老芮，不高興時喊“老右“。老芮主要負責打鍾，可老姚常叫他去打開水，或者是開門、關門。老芮如不願意，他就罵”老右你他媽的不好好勞動改造，遲早把你關起來。”好像他就是政府，說到就可以做到。老芮不管真假，也不生氣，盡量照他指示去做。

芮老師名叫芮環琪，原是礦上的工程師，學校的布局和校舍建築當初就是他設計的。1957年反右鬥爭時，礦上也在抓右派，而且還有指標。可是礦上是工人階級集中的地方，在舊社會每人都有一本血淚帳，他們怎麽會反黨反社會主義 ！哪兒有右派可抓？礦領導反複排查，廣泛發動群眾揭發，搞了兩三個月也沒有完成指標。向上級匯報，說煤礦情況特殊，沒有多少右派。上級領導說不行，並批評他們思想保守，政治覺悟太低。礦領導回來以後又重新排查，排了幾天，還是找不出來。正在領導犯愁的時候，卻飛來了一隻解憂鳥。芮老師心想自己是從舊社會來的，又是在國民黨時代上的學，肯定思想中有些封建主義、資本主義的東西。平時領導經常號召知識分子要自覺改造世界觀，現在機會來了，何不表現積極一點，既表明自己願意自覺地進行思想改造，又可幫助領導解決困難，免挨上級批評。想到此，便毅然寫申請要求當右派。領導接到報告大吃一驚：怎麽還會有這樣的人？礦領導馬上開會慎重研究。多數領導不同意，他們說老芮平時一貫表現很好，為人老老實實，工作勤勤懇懇，從來是聽黨話，跟黨走，他怎麽能當右派呢？也有兩個領導說，他這種思想認識本身就說明右傾，何況又是從舊社會來的，受的又是舊的教育，舊思想肯定不少。隻要有非無產階級思想，就可以算作右派。為這事，害得他們爭論了三天三夜，最後是少數服從多數，同意批準老芮的右派申請。但就是這樣，礦上還是完不成指標。有的領導以為有了老芮這個榜樣，估計還會有人自告奮勇當右派的，但是後繼無人。最後隻好再找上級領導商談，領導還算是通情達理的，承認煤礦的特殊性，便說：“行了，你們算完成任務了。”

老芮這件事在礦上引起了很大震動。有人說：“老芮神經肯定出毛病了！”

“你看他平時，隻是埋頭設計圖紙，或者雙手捧著書，報紙也不看，廣播也不聽，腦子能不出問題嗎？”有人還替他分析得病的原因。

“領導真是糊塗，老芮這個人平時走路都怕踩死螞蟻，他有什麽能力，有什麽資格當右派。”也有人這樣責怪領導，說他們比老芮還糊塗。

“他沒有資格，難道你有資格！我替你去向領導申請？”旁邊一個人這樣說。

“不，不，不————”責怪領導的人一聽一陣風地跑了，害怕領導真會送他一頂右派帽子。

老芮申請“右派”事先沒有和老婆商量。老婆是小學教師，還在爭取入黨。忽聽老芮回家說自己當了右派，急得直跺腳，又哭又鬧。追問他說了哪些反黨的話，做了哪些傷害社會主義的事。

他說：“沒有。”

老婆說：“那為什麽？是不是你平時得罪了領導？”

 “沒有！”

“我不信，我得去問問你的領導。”

“千萬不要去，我已經同意了。”他張開雙臂攔住老婆，不讓她去打擾領導工作。

老婆急了，對他又捶又打，聲言要和他離婚，嚇得一對兒女抱住媽媽的腿大哭不止。這件事鬧得全家一天未開鍋。

反右運動進行到處理階段，個別嚴重的被逮捕了，一般都是下放勞動。當處理到芮環琪的時候，領導犯難了，又開了三天三夜的會進行討論研究，最後大家形成一致意見：老芮是位有功之臣，無論在礦山建設中，還是在反右鬥爭中都給礦上出了力，幫了忙。但畢竟是戴帽右派，不處理不行。但若處理他下放勞動，也不近人情，畢竟他是自己申請當“右派”的。最後決定：調出煤礦，下放到東山中學當教師。於是由人事部門負責人找老芮談話，告訴他處理意見，問他同意不同意。他一聽到學校教書，覺得也不錯，正好傳播自己的知識，何況東中又是自己設計建造的，本來就有感情，所以二話不說就同意了。老婆聽說老芮要到中學教書，覺得處理不重，也就沒有反對。

到了東中，開始幾年，學校也知道他不是貨真價實的右派，所以就安排他教物理，課教得很好，工作也認真負責，仍像未當右派之前一樣，聽黨話，跟黨走。自己覺得和平常人也沒有什麽兩樣，該說的說，該笑的笑。

誰知好景不長，1959年反右傾結束以後，學校來了尤書記。尤書記是抓階級鬥爭的。到校後一查，聽說還有戴帽子右派在課堂給學生上課，便批評學校沒有階級鬥爭觀念，缺少政治頭腦。向秘書向他解釋，老芮這個右派不同於一般右派。

書記駁斥說：“不管是白蘿卜還是紅蘿卜，都是蘿卜。右派兩字還有另一種寫法嗎？右派就是右派，本質都一樣，趕快把他換下來。社會主義的課堂不能讓資產階級占領。”

這一上綱上線誰也不敢再說了，隻好把他換下來，讓他到傳達室搞報紙信件收發。他不理解，向秘書隻好對他說，是工作需要，希望他服從安排。他心想，我連“右派”都服從安排了，還有別的什麽不該服從嗎？想到此，也就安然處之。誰知過了不久，書記又指示：收發室有一定保密性質，不宜讓右派管。於是又調他去打鍾，他仍然隻有服從。直到此時，他也還沒有怨言，還沒有反悔。

使他難受的，使他懊悔的就是姚師傅的那些話————把他刺痛了，刺醒了。他反省當初為什麽那樣傻，那樣心血來潮，為什麽自投羅網。即使後來礦領導有所照顧，也有正確看法，但群眾還是不相信，換了領導也不信任。現在右派的帽子想退也退不了。自己的心胸曠達，也還能想得開，可是這幾年老婆孩子都受了很大影響。老婆入黨沒希望了，孩子上學也受影響，總有人在後麵指著他們說：這是某某右派的孩子。無形的壓力和有形的壓力都在影響著家人。

從這以後，芮老師便心灰意懶，精神像煤礦的塌陷區一樣，再也振作不起來。人們發現他隻是默默地工作，有時終日不發一語。盡量不和人來往，極力避免到人多的地方。而且衣著也皺皺巴巴，生活也拖拖拉拉，說話也吞吞吐吐，走路也慢慢騰騰，五十來歲的人卻像八十歲的老翁。

 姚師傅是那種典型的欺軟怕硬的人。俗話說買柿子揀軟的捏，他見芮老師是右派，有辮子可以抓，動不動就使喚他，威脅他，責罵他。而老芮也認為自己是右派，低人一等，在所謂工人階級麵前，也隻好俯首帖耳。但老姚這個人在趕馬車的司機麵前卻另是一副模樣：脾氣小了，粗話少了，身子軟了。

馬車司機史大爺，平時不大罵人。但誰要惹了他，他也會發怒，甚至掄鞭子。有一次，他從合作社拉麵粉回來，到學校門口，門沒有開。喊了好幾聲，也沒有人答理，結果馬車在門外足足停了一個小時。說起來，那天也合該有事，姚師傅先是指使芮老師去打開水，老芮打完開水沒有直接回來，他看看表還有二十分鍾下課，便在那裏等打鍾。打完下課鍾，又等十分鍾以後再打上課鍾。而老姚在把老芮指揮走以後，自己又到各個辦公室送報紙，跑了一圈，在往回走的時候，又遇見人，說了一會話。事有湊巧，姚師傅剛離開傳達室，馬車就到門口了，所以老史隻好在門外停車一小時。待老姚回來，史大爺的火已經冒了幾次。門一開，便劈頭蓋臉地責問姚師傅：“上班時候你死哪裏去了，為什麽不開門？全校有像你這樣不負責任的人嗎？”

如果是識相的，老姚應該馬上賠禮道歉，解釋原由。但是，他平時習慣了對芮老師那樣橫鼻子豎眼，吆五喝六，今天，心想你老史算哪顆蔥，充其量是個趕馬車的。想到此，脾氣又上來了，他衝著老史大嚷：“誰知道你不遲不早這時候死回來，你還批評我，憑什麽？”

“就憑這個”老史掄起一鞭，連人帶馬都打著了，馬車衝進了學校。

“好啊，你敢打我？”老姚捂著頭在後麵叫。

“等著，回來還得修理你！”老史頭也不回，趕著車向食堂去了。

可是還沒有等老史來修理，老姚已經到校長那裏告狀去了，校長正在找人談話，分不開身，便把這事交給向秘書去處理。

向秘書把兩位工人師傅找到一起，先問情況，兩人各說各理。向秘書聽來聽去，覺得也不算什麽大事，便進行調解。老姚不服，說：“老史打了我，不能拉倒。”

老史說：“他不開門，還罵我，責怪我。”

“我是脾氣不好。”姚師傅說。

“我是手氣不好。”史師傅也為自己那鞭子找理由。

 向秘書聽了老史的話，差一點笑出聲來。他平時也知道姚師傅脾氣不好，好罵人，尤其動不動就欺負芮老師。便對他說：“姚師傅，今天的事原怪你事情沒有處理好，讓史大爺在外麵等了那麽長時間，他真的是急了。你是看門的，大門是學校的窗口，經常人來人往，一定要注意，待人接物，態度要和藹，不要對人發脾氣。”向秘書今天想趁機教育他幾句，改改他的臭脾氣。

說了姚師傅以後，向秘書又對史大爺說：“你們都這麽大年紀了，遇事要冷靜，不要發火，一火做事就會出格。今天，姚師傅也有特殊情況，所以耽誤開門了，你要理解。今後要注意，話不能傷人，手更不能傷人。”

姚師傅覺得今天吃了虧，太失麵子了，還想爭出個子醜寅卯，但向秘書擺擺手，讓他不要再說了，並對他們說：“你們都是學校的老人，今後要搞好團結。住在一起，低頭不見，抬頭見。鬧別扭，對誰都不好。行了，你們回去吧，我這裏還有別的事。”

他們知道秘書分明叫他們走了。便都起身出了秘書室。到了傳達室，老姚見到芮老師，便責問他：“今天我不在，你到哪裏去了？”

芮老師說：“不是你安排我去打開水的嗎？”

“打了那麽長時間水啊？”

“到了茶爐房，水還沒有開，我等了幾分鍾，而後我又去打下課鈴，而後又去打上課鈴，而後才回來。”

“不要‘而後’了，你辦事就是拖拉。”他本要再發一會火，把從老史那裏吃的虧再從老芮身上撈回來，但忽然想起剛才向秘書的告誡，便把火熄滅了。

從此以後，老姚不敢再藐視馬車司機，知道他不僅有脾氣，還有好生氣的鞭子。便不想和他再搞摩擦。

“菜園子”趙老師身兼三職。首先是生物老師；其次是菜園技術員，用現在的話叫園藝師；第三是勞動管理員，既管師生的勞動分配，也管勞動工具的保管與分發。職務僅次於總務主任。不過有職無權，他僅有領導菜園裏勞動的權力。

趙老師生來脾氣好，為人隨和，任何時候不與人爭吵。好到使脾氣最壞的人在他麵前也發不起脾氣。

五十年代末，學習蘇聯學校的五級計分法，就連課堂提問也是采用五級計分。據說當時學生最喜歡趙老師上課。因為他的課堂輕鬆、活潑，沒有壓力。隻要他一走進課堂，學生便立刻活躍起來，給老師倒水的有，幫老師擦黑板的有。講課時，學生更自由了，有的交頭接耳，老師批評他們講話，學生說“不是講話，是討論老師剛才提的問題。”其實老師剛才根本沒提問題。經學生這麽一說，他糊塗了，以為自己剛才真的是提過問題，但又想不起是什麽問題，隻好作罷。有的學生下位亂跑，他又批評。學生說：“老師，我的筆丟到家裏去了，沒法記筆記，我想向別的同學借支筆用。”老師一聽，理由是充足的，隻好又收回批評。有的學生趴在桌上打瞌睡，老師見了，又不得不批評，學生站起來揉揉眼說：“老師，實在對不起，昨夜被蚊子鬧得一夜沒有睡覺，今天實在支持不住。”同學們一聽都笑起來，老師卻沒有笑，他以為這是真的，便對這個學生產生了憐憫之心，於是又停止了批評。

說到生物課的提問、考試、評分，學生更不必害怕，這不是因為學生可以作弊，而是老師給他們充分民主。課堂上老師提問：“小麥是怎樣萌芽的？”學生答“是埋在土裏發芽的。”老師又說“說得仔細一些，發芽需要什麽條件？”學生答“需要泥土。”老師說“回答不準確，應該講主要條件是水和溫度。”學生辯解，“土裏不是有水和溫度嗎？”老師反問“要是幹沙土呢？”學生不服“誰會把麥種撒到幹土裏？”老師給學生評了“3分”。學生不願意，說“老師，分太低了。”老師問全班同學，“你們看低不低？”一部分同學說“老師，是低了。”老師又問同學“你們看幾分合適？”一部分同學又說“4分合適”。老師說“好吧，四分就四分吧！”如果是正式考試，學生也不怕，考得不好，分數低，學生事後會到趙老師那裏糾纏。

“趙老師，我的分數太低了，查一查，你有沒有搞錯？”學生問。

老師真的又查一查，發現沒有錯誤。

學生還是不相信。

老師隻好將錯的題一點一點給學生講解，學生見找不到漏洞便來個曲線救國，對老師說：“老師，你平時常說學習的主要目的是掌握知識，是學懂學會，分數不是重要的，我認為你的教學觀點太正確了，比其他老師都高明。現在這些考題我都會做了，分數能不能抬高一點？”

“那不行，分數都評定了。”

“好老師，這不是你當家嗎？況且分數還沒有公開宣布，也沒有上報教務處。”

“那也不行！”

“好老師，你是我們學生公認的最好的老師，最能體諒學生的老師，最能關心別人的老師······”

老師已經被纏得頭暈 了，又被學生的幾個“最”搞得飄飄然，於是真的拿起筆給學生加了十分。學生滿意地走了，老師也滿意自己得到了休息。

其他老師都住在教師宿舍裏麵，唯有趙望馳老師住在三角地帶的勞動工具室裏。這並不是學校領導與他過不去，而是他認為自己職責在身，要保管好工具就必須與工具同住。

他的家在山東，有老婆孩子，孩子已經長大成人。可是他一直沒有把他們接出來。因此，在學校，他也被列入到單身漢裏，一切待遇與單身漢差不多。

 保管室兩小間，裏麵一間存放勞動工具，外麵一間為臥室。臥室的牆上掛著兩幅畫，一幅字。一幅畫是鄭板橋的墨竹，另一幅畫是宣統皇帝的弟弟溥傑的虯鬆，不過畫麵已經破損不堪，和他們的皇室家族一個模樣。字是何紹基寫的條幅，字畫散發出一種翰墨香，但卻掩蓋不住工具中跑出的鐵鏽味，土腥味。人各有誌，別人不願呆的深山野穀卻偏有人到那裏隱居，還動不動寫出許多感人詩篇。趙老師樂與鋤頭、鐵鍁、土筐為伍，還有兩個原因，一是離菜園近，也好管理。二是這裏安靜，無人幹擾。買個爐子，自己還可以燒點飯吃，他是山東人，喜歡吃煎餅大蔥，常見他拿著小白棍似的大蔥蘸著醬下飯，或者來張煎餅卷鹽豆辣椒，吃得津津有味。所以他的屋子裏不僅有工具味，還有大蔥味，煙草味，因為他抽煙也很厲害，而且抽的是煙葉，使用的工具是煙鬥，煙杆上墜著一個大大的煙荷包。有人說那是他老婆給縫的，但沒有人考證，他自己也堅決否認。

“菜園子”年齡不算大，也就在五十歲左右，但記性相當不好。有一次，他到醫院看病，回來時把別人的帽子戴回來了。到了住處，隨手把帽子掛到牆上。過了兩天，他躺在床上忽然看到帽子，便好生奇怪：這是誰的帽子？想遍學校所有人，也沒有發現誰戴過這樣的帽子。又過了十來天，他再到醫院去看病。發現醫院門口貼了一張尋物啟事，走近仔細一看，原來是說某天某日在醫院看病時把帽子丟了，希望拾者歸還，一定當麵感謝。這時老趙才忽然想起自己牆上的帽子，便立刻返回學校，拿了帽子再到醫院，連忙交到醫院傳達室，向人說明某天某日拿錯了帽子，也不好意思等丟失者當麵致謝，也不敢留下姓名，然後連忙看病，看完病便連忙回家。此事後來被學校好事者打聽到了，便演繹成兩千字的故事，傳遍整個學校，使老趙著著實實尷尬一大陣子。

還有一次，不知怎麽一回事，老趙上澎州訪友，竟把傳達室老姚的一串鑰匙拿走了，回來時卻又把老姚的鑰匙丟在澎州而把朋友家的鑰匙又帶回了學校。回來後，一掏口袋，發現一串鑰匙，左思右想卻想不起是哪裏來的。此時老姚已經急了兩天，快瘋了。你們想，姚師傅的鑰匙是一般鑰匙嗎？那是學校大門的鑰匙，是保密重地傳達室的鑰匙，如果落到階級敵人手裏，豈不造成嚴重的安全事故，老姚豈不是吃不了兜著走？老姚越想越怕，不得不向學校保衛部門匯報。其實學校當時並無保衛部門，隻有負責保衛工作的向秘書。向秘書一聽，覺得也是大事，便連忙到傳達室查看，詢問近幾天有哪些人到過傳達室。老姚把近幾天來往人員苦思冥想一遍，其中就有“菜園子”老趙，兩天前老趙來看報紙，不過走時候也沒見他拿什麽東西。向秘書覺得還是問問好，於是和老姚一起去找老趙。老趙把自己的和不知哪裏來的兩串鑰匙都拿給他們看。兩人一看，傻了，沒有一串是老姚大門的鑰匙。秘書走了以後，老趙還有些不高興，心想這叫什麽事啊，怎麽懷疑我拿大門的鑰匙。還好，兩分鍾以後，他就忘記這件不愉快的事了。

第二天，老趙忽然收到澎州朋友寄來的掛號信，信裏有一串鑰匙，還有一封信。信中大意是說，老趙回校時把鑰匙丟在他家了，而他家的鑰匙又不見了。問老趙有沒有拿錯了，若拿錯了趕快寄回。“菜園子”這時才把前前後後聯想一遍，才模模糊糊知道是怎麽回事，他把鑰匙仔細一看，才認識到確實是學校大門的鑰匙。他知道姚師傅脾氣不好，現在又在氣頭上，如果把鑰匙送去，不僅會被罵得狗血噴頭，而且說不定還得吃他兩拳。但又不能不趕快送去。想到此，他忽然想到向秘書，覺得那裏倒是一個緩衝地帶。便連忙帶著鑰匙去找向秘書，立刻作了檢討，並且曲曲折折，反反複複作了解釋。大半天時間，向秘書才搞清楚是怎麽回事，真是又生氣又好笑。要不是知道他平時好忘事，脾氣又好，真想將他立案審查審查。

老姚拿到了鑰匙，知道了是怎麽回事，便大罵，要去找老趙，卻被向秘書攔住了，說老趙好忘事，全校都知道，不要和他計較。

老姚說：“他是裝糊塗，有的事他一輩子也忘不了。”

此後兩三天，老姚每天都要對著老趙的屋子罵兩三遍“混蛋”，“糊塗蟲”。

老趙聽見隻當沒聽見， 他也認為自己確實是“糊塗蟲”。但還是遠遠地避開姚師傅，免得自找沒趣。而今當務之急，得趕快把朋友家的鑰匙寄回澎州。這次他接受了教訓，臨寄之時特別反複檢查了幾遍，在確定萬無一失的時候才把信和鑰匙投寄出去。

趙老師確實糊塗，好忘事。但也正如姚師傅說的，有的事他一輩子也忘不了。

一件事，是他的老婆年輕時和婆婆吵過嘴，老趙便認為這是不孝順的表現，曾一連兩年不回家。後來在他母親的批評說服下，關係才又冬去春來。但他仍然不願把老婆孩子接來一起生活，似乎以往的事還耿耿於懷。照理說，脾氣好的人，不應該為此小事生好長時間的氣。不過也有人說，天下沒有不生氣的人，就連笑和尚彌勒佛也曾生過兩次氣。

還有一件事他忘不了。那是三十年代他在北京上學時，日本人大搜捕，一個同鄉的革命青年跑到學校找到了趙老師，他冒著危險把這位同鄉掩護下來了。解放後，這位同誌成了華東局的高幹。所以一到政治運動來了，一到領導要審查出身和曆史，他就把這件事拿出來證明解放前自己是清白的， 是做了一些對革命有益的事情的。而領導派人去詢問他的那位同鄉，那位同鄉說確有其事，並且寫了一份證明，交調查人帶回，並且還請代為問好。所以以後每到政治運動，他都會向領導提起這件事，這件事也就成了他的護身符。

三角地帶真正能夠和平相處的是老趙和老芮，他們倆年齡相仿，都是解放前舊知識分子，都是被改造對象。雖然老趙比老芮幹淨一些，還有一點光榮曆史，沒有帽子，但老趙並未覺得自己比老芮高出一頭。他總認為老芮不是真正的右派，而是一個有真才實學的人，到一起有共同的語言。而老芮覺得在學校裏漸漸沒有敢和自己講話的人，隻有老趙還一如既往，經常光臨寒舍。所以既得安慰之意又生感激之情。也隻有他們兩人在一起的時候，老芮臉上才會偶然出現笑容，才會偶然聽到笑聲。

 馬車司機史大爺雖未和老趙、老芮兩人發生過什麽矛盾，但對這兩個人不感興趣，也有點瞧不起。他瞧不起老芮那種窩囊樣，認為人活著就得有人樣，在任何人麵前都不應該低聲下氣。他其實不知道那頂“右派”帽子有多沉重。他也瞧不起老趙，認為年齡不大，卻整天糊裏糊塗，挨別人訓斥卻一聲不吭，也缺少男人氣味。像他老史就不一樣，不欺負別人，也不讓別人欺負。

新來的施惠雨，在上學時就是一個不問政治隻愛讀書的人。到了東中，雖然書記在歡迎會上簡介了學校的政治情況，要青年們注意階級鬥爭，防止受不良影響。但“書癡”並未放在心上。他聽說趙望馳屋內掛有兩幅古字畫，便特地前去拜訪。

施惠雨找到了“菜園子”的住處，敲門進去，發現打鍾人也在那裏，便向他們兩位親熱地打了招呼。兩位老師便忙站起來給施惠雨讓座，說是讓座，其實屋裏隻有一個凳子，還被芮老師的屁股占住了。施惠雨見趙老師坐在床沿上，便也坐到床沿上。芮老師還要讓座，卻被施惠雨伸手攔住了。

坐定以後，施惠雨環視一下室內，發現除了幾張字畫，地上一個爐子，桌上一雙碗筷，幾棵大蔥，別無長物。嗅一下鼻子，還聞到濃濃的黴味和煙草味，覺得這裏條件太差了。趙老師似乎覺察到施惠雨的想法，便客氣地說：“我這個陋室平時很少有人來，今天施老師惠顧，實在感到慚愧。”

施惠雨一聽，連忙站起身說：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟汝德馨。”

施惠雨在這裏把劉禹錫《陋室銘》中的幾句話隻改了一個字————把“吾“換成了“汝”便送給了老趙。老趙一聽，嘴上說不敢當，心裏卻美滋滋。芮老師聽了也為之高興，覺得自己也沾了陋室的光。

其實，老趙的品德確實算得上芳香，平時老少不欺，貴賤不分，對誰都客客氣氣。學生喜愛，領導不煩，唯一不好之處————糊塗。但鄭板橋也說過“難得糊塗”，認為糊塗是件好事。

客氣之後，施惠雨便欣賞牆上的幾幅字畫，他特別喜歡鄭板橋的竹子，認為把人的品德、節操都融進竹子裏去了。在看到溥傑的殘畫時，他說：“這裏畫的雖然是虯鬆，但隻有皇家氣息，沒有龍的風骨，皇族的敗像已經一蹶不振。”

芮老師在一旁聽著，覺得這個年輕人不俗，見識不同一般。但又覺得自己是老右，不敢插嘴。

看完牆上的字畫，施惠雨又問趙老師家中還有沒有別的書畫。老趙見他對字畫很有興趣，便拉出床下的柳條箱子，打開來，取出來文衡山書《吳公墓誌》。施惠雨說，文征明字，方正遒勁，力追唐人。他所書的王勃《滕王閣序》，更有智永筆意，行筆圓潤而具神韻。不過 此是拓印，有些失真。

趙老師又取出《停雲館》所刻的祝枝山《古詩十九首》，施惠雨見一旁的芮老師一直未發一言，便請教說：“芮老師你看祝字如何？”

老芮沒有想到這位青年老師還會向自己請教，既高興又慌亂，便不自然地說：“祝枝山的字實有一種魄力，此詩帖，文衡山不能及。然而枝山又曾學懷素。懷素字瘦硬而有法度，但枝山則太邪詖，太離奇，所以又不及衡山。”

施惠雨聽了，連聲稱讚“言之有理，言之有理。”他認為這兩位老師確有真才實學，非平庸之輩。

老芮也特別高興，認為今天居然有人賞識自己，這種情況從1957年以後就沒有在自己身上出現過，今天好像是天上掉下了林妹妹了。

老趙也特別開心，終於向有識之士展示自己的陋室不光保管有钁頭、鐵鎬、扁擔，還藏有許多墨寶。來訪的不僅有白丁，還有鴻儒。

送走了施惠雨，老趙老芮兩人又說了一會話，兩人臉上都掛著難以消失的笑容。

施惠雨也很激動，他認為今天造訪“菜園子”獲益匪淺。孔夫子說“三人行必有我師”，到處都有老師，到處都有知識。此行更增強了他那一貫的虛心好學的精神。

回到宿舍，他又翻開本子寫了一首詩：

莫把他人當愚癡，茅廬之內有吾師。

海中每見龍飛出，山穀常流碧水溪。