一百四十四 家訪

 

家訪方才知實情，許多家事令人驚。

因才施教需分別，海水豈能一抹平。

 

    實習中同學們都很刻苦，天天備課，改作業都要忙到深夜。肚子餓了，便到街上買煮熟的藕和山芋。每斤一角六分錢，不算貴而且不要糧票。一樣可以飽肚子。

    實習規定，不僅要從事教學，還要實習班主任工作。於是，他們在班主任的指導下，開展學生工作。

    史維華平時不愛活動，體育、文娛方麵都是短板。在這方麵，他無法進行指導，隻能陪著學生活動。在活動中注意他們的安全。

    他可以找學生談話，交流思想。班上每個學生他都交談了。他了解學生的興趣愛好，了解學生的目標誌向，了解學生的家庭狀況。

    他挑出幾個家庭情況特殊的學生進行了家訪。薛銀娣的母親是市絲綢廠女工，工作積極，思想進步，被評為市勞動模範。史維華決定去家訪。

    按著學生提供的地址，他找到了住在瑞光塔附近的薛銀娣家。見到了她的母親。經過談話，了解到薛銀娣的父親，早在解放前因參加革命工作被國民黨殺害了。她的母親當時在工廠工作，也受盡了百般苦難，家中還有三個孩子嗷嗷待哺，她隻有下班後，再做些針線活，貼補家用。解放了，她們生活才有了保障。她本人感謝黨，積極工作，1953年便入了黨。她對孩子要求很嚴，讓他們勤奮學習，老實做人。

    另一個學生叫張平，住在獅子林公園附近。他的父親是個殘疾人。腿被日本鬼子打斷了，他隻能待在家裏。街道主任為了照顧他，給他攬了一點手工活，每月能賺20來元錢。他的老婆在紙箱廠工作，收入也不高。兩個孩子都還沒有工作，家庭經濟比較困難。差不多每個季度，單位組織上都會給她一點補助，相當於救濟金。好在兩個孩子也知道節省，在學校也不調皮，都能認真讀書。

    還有一個家訪對像，是陳蘭英家。這個女孩在校沉默寡言，不愛和同學交往，女同學們也不太願意和她接觸，整天像一個孤鳥。史維華想了解一下她的家庭情況，看有什麽別的原因。到了她家，正巧見到她的母親。維華把蘭英在校的性格特征對她母親說了。

    她母親歎口氣說：“蘭英親生父親解放前被國民黨抓壯丁抓走了，至今死活不知。母親也在她父親被抓走後不久病死了。我是她的姨母，把她收養在家。平時吃穿和我幾個孩子都是一樣，也從未虧待過她。隻是這孩子自小就不肯說話怕見人，比較孤僻。還特別怕人說她父親是國民黨的兵。”

    史維華說：“可能是小時候喪失父母，心裏總存在些悲傷的陰影。所以造成這種性格，你們今後好好開導開導她。告訴她，她的父親是被抓壯丁抓走的，不怪她父親。也不是不光彩的事情。要怪就怪國民黨。”

    她母親說：“也請老師幫忙做做孩子的思想工作。”

    史維華答應了。他回校以後，把了解的情況向班主任作了匯報。並建議班主任做做學生工作，特別是班幹部們，讓他們不要歧視陳蘭英，主動和她接觸，解開她的心結，改變她的性格。

    此後，班主任又安排史維華主持一次主題班會。

    班會上，史維華談了國內外形勢，讓同學們不僅要努力學習，還要關心國家大事，提高思想覺悟。

    他給學生推薦了兩副對聯：

    一副是毛澤東主席的：

“牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”

    告訴學生要認真學習，腳踏實地，要有真學問，真本事。不要浮燥，不要空談，腳踏實地，誠信待人。

    另一副是顧貞觀所書的對聯：

“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；

國事、家事、天下事、事事關心。”

    指明此聯主要意思是教人既要好好學習，又要關心國家大事。心裏要時時想著國家、想著天下。

    解釋了兩副對聯的思想內容以後，史維華又附帶給學生講了有關對聯的知識，他概括為：

    一、對聯主要是對仗。上下聯字數要相等。

    二、上下句對應的地方，詞性要相同。即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，連詞對連詞，介詞對介詞。

    三、上下句相應的位置，平聲仄聲要相反，上麵是仄聲，下麵則應是平聲；上麵是平聲，下麵則應是仄聲。

    四、最好是上聯最後一個字是仄聲，下聯最後一個字是平聲。

    他一邊講，一邊在黑板上寫。並且將兩副對聯上下句的詞性、平仄聲作了標注，這樣一來，學生基本就能懂了。

    學生對學習對聯很感興趣。下課了，有的學生還跟著問。

    很快一個月的實習就過去了。在實習結束後的一天，工中的高中學生便下鄉到橫塘地方幫助農民收割稻子。

    史維華知道後，一天下午便到橫塘看望學生勞動。一個月的實習，他和學生之間已經產生了感情。

    到了稻田，同學們見了都迎上來。

    學生問：“老師，你實習結束回校了，怎麽還來啊？”

    史維華說：“第一，古人說一日不見如隔三秋。我兩天沒見你們了，想念了。第二，課堂上實習完了，勞動還沒有實習呢！聽說你們下鄉勞動，我也就來了。好，閑話少說，我們一起割稻子吧！”

    學生問：“老師你會割嗎？”

    史維華說：“我在家割過麥子，沒有割過稻子，我們家鄉不種稻。不過想道理差不多，試試吧，不會你們教我。”

    有個女學生說：“你是老師，我們哪敢教你。”

史維華說：“孔子說過‘三人行，必有我師’。誰會，誰就當老師。不問年齡，不問地位。”

    說完，他便從學生手中拿過一把鐮刀。一看這刀和家鄉的鐮刀不一樣，一是柄子短，二是刀頭又長又彎。他心裏有些打鼓，不知這玩意好不好使。

    史維華拿著鐮刀彎著腰割了一把，倒還行。隻是因為刀柄短，腰要彎下去。另外稻根留得太短刀口入進了土裏。

    一個男同學走過來說：“老師，腰不要彎那麽低，稻根不要留那麽短，在離地二三寸的地方下刀，刀口微微向上，割得又省力又快。”

說著他便做了示範。

    史維華按學生所說的去做，果然又快又省力。他禁不住笑道：“你們看，這不是個好老師嗎？”    

    同學們聽了，都笑了起來。

    看看太陽要落山了，史維華說：“我要回校了，你們也該收工回家了。”

    史維華告別同學們往回走，後麵卻跟了一群男女同學，一直把他送到橋上，同學們齊聲高唱《怒潮》裏的插曲《送別》的歌：

    “送君送到大路旁，君的恩情永不忘。農友鄉親心裏亮，隔山隔水永相望……”

     史維華聽著歌聲，心情激動，便也停下腳步，口占一首詩曰：

漫山遍野稻糧香，蕩起金波一片黃。

工中學生最可愛，未來鷹隼必高翔。