外行與內行

外行看熱鬧，內行看門道。就是說外行在低層次看事情，隻能看熱鬧。其實外行也可以在更高的層次看事情，就是外行看基本，看係統，看大局。所謂不識廬山真麵目，隻緣身在此山中，就是說要跳出內行的局限才能看到真相。

 

內行，或者說專家，就是以特定模式行事的人，或者說是專業化。外行就是不受這些框框約束的人，也就是說更可能創新的人。內行是守成，外行是顛覆。技術的進步就是外行淘汰內行，外行變成內行，然後又被外行淘汰的過程。

 

人都受到模式的影響。有的人從不思考模式的好壞，這些人是被模式控製。當模式不對時，可能會覺得做得不夠好，需要加倍努力。有的人會反思模式的好壞而更新模式，這些人是控製著模式。

 

一個公司如果不關注外行的觀點和行動，那就有可能被淘汰。

 

政府部門因為是壟斷，不存在淘汰的風險，但如果不從善如流，聽聽外來的聲音，就搞不好工作。

 

內行與內行是競爭關係，所謂同行是冤家。

 

內行與外行可以是合作關係，也可以是競爭關係。

 

我們的教育製度是一個專家教育製度，就是分專業，教該專業有直接應用的知識和技能，也就是應用知識，而忽視這些具體知識背後的基本原理。這種教育的優點就是效率，其缺點就是不能舉一反三，不能應變，不能創新。

 

比如說，群體免疫。專家們知道用一個公式計算出新冠的群體免疫閥值為67%，然後宣布某地達到群體免疫，例如，以色列。專家們可能不知道或不記得群體免疫這個概念原來是怎麽推導出來的，是不是適合新冠疫情。我從基本原理出發，認為新冠的群體免疫閥值在90%以上，沒有實用價值，群體免疫不靠譜。專家們把閥值從67%調到80%、90%，還是不管用，最後還是說群體免疫這個概念不科學。