教育的目的是什麽？（二）

前文說到教育的目的有二：其一是傳授知識和技能，其二是判斷不同觀念正確錯誤的能力。

由於第二種能力絕大多數人水平很低，一般學校沒有必要做測試，但要大家明白這一點，對於減少不必要的糾紛很有效果。

這個能力對於決策層尤為重要。我記得以前GRE工程類考試是有倒扣分的。

不懂不是過錯，不懂裝懂是過錯，不懂但以為自己懂會誤事。

不是說判斷能力低就不能當領導，你知道這個能力低這個事實就可以彌補這個缺陷，可以請教判斷力高的人。

原創類人才，比如說純數學家、理論物理學家、係統發明家，一般這個判斷能力比較高。而應用類人才就比較難說了。

有人問愛迪生失敗了一萬次是什麽感覺？愛迪生說，我不是失敗了一萬次，我是成功地證明了一萬種不可行的方案。證偽比證實其實更難。

作為一個例子，學生運動一般不靠譜。學生還在學習階段，重要的事情就是讀書，對社會還沒有足夠的了解，絕大多數學生還沒有對社會評判的能力，所以不要瞎胡鬧。比如，鼓勵學生參加氣候變化的遊行示威是不妥的，學生還沒有能力判斷這個問題。

作為一個例子，美國新冠疫情專家一錯再錯，決策層中沒有判斷能力，死亡慘重，經濟損失達萬億美元數量級。

作為例子，希特勒、東條英機的戰略誤判，造成的損失就更大了。