既要規矩，又啟發主觀能動性

這係列的親子講座已經完成5個了，每次時間都不夠，就覺得育兒這事兒要討論的實在太多了，無論涉及到的理論，還是案例分享，牽涉麵都很廣。比如這周要講的關於立規矩，怎麽看待，怎麽立，怎麽執行，都需要因人而異。我在備課過程中不由感歎，說穿了還是那句話：會者不難，難者不會。

好在，親子教育雖然需要切入的點狠多，但隻要其中一點掌握到訣竅了，其他就都有了迎刃而解的機會。而且正如我一貫說的，親子教育的根本就是家長自己的學習，主動權完全在家長手裏啊。

比如規矩這回事，似乎沒有人喜歡。我當年身為一個反叛少年，到旅遊區特別喜歡探索“遊人止步”的區域。學佛以後，很不喜歡聽人提到關於“戒律”。但是後來我學了【南山律在家備覽】，真正了解到戒律的美好以後，才徹底改變了對於規矩、遵守規矩的態度。所以不喜歡，主要卡在不了解。

讓孩子了解規矩的美好，讓他們養成自律的習慣，家長省事很多，孩子也會感受到安全，也更會主動探索。讓看起來矛盾的兩件事，變成愉快的一件事。

如果想來跟我們一起討論，免費報名https://www.eventbrite.com/e/138496688323

每周四10~11:30am

[青蓮飄香]

昨天討論中，發現大家的根本問題在於設置界限時的底線，沒有搞清楚到底什麽才是底線。比如一個家長說，她的底線是上網課的時候不能打遊戲。我就問她，那孩子在學校上課的時候，你能確保他上課不跟同學講話，不偷偷看其他東西，不走神嗎？媽媽說當然不能。所以，其實她更應該和孩子一起討論，上課聽講的重要和怎麽才能專心。設界限必須要達到家長、孩子、環境的三方balance，才可以推行，否則就是家長一廂情願，引起孩子反彈。當然我們也提到了ADD狀況下，改用什麽替代，讓孩子專心。