學文還是學理？男主頗為糾結。
緣由如下：胖頭智商平庸，但好在不偏科。老媽建議的醫療或師範類，均不為胖頭所喜。鑒於理工科院校對視力要求嚴格的說法，本有意文科；與班任多次交流後，確認視力限製多為軍事、警官院校，故選擇了就業麵寬、競爭較低的理工科。
學習時光艱辛又苦澀，估摸學霸除外。如上文所述，胖頭文科強，最閃光的是語文。這和男主幼時嗜好讀書密切相關。晚自習時間，寧靜的江城華燈初上，學子們手中筆急速揮灑，忙著對付語文老師的命題作文。對於如“隻在此山中，雲深不知處”延展至800字的景物描寫，亦或談“逆境還是順境使人成功”的論辯式小文，胖頭均小試牛刀。花幾分鍾靜默、沉思，待文思泉湧，大筆一揮，一氣嗬成。最高調的時刻是歌頌故鄉的霧凇，被語文老師當堂朗誦，與窗外江畔美景相輝映。J老師的教誨仍曆曆在目：“孩子們，你們如此年輕，不要為缺乏人生閱曆而苦惱。恰恰相反，初生牛犢的氣質是你們的特質。因此，文章中的辭藻越華麗、炫目，說明你們的閱讀量大，吸取的養分充足，給讀者的震撼越強。當然，若幹年後的文字，應化繁為簡，返璞歸真。看你們造化，不關我的事啦。”
比學習本身更有趣的是氛圍。胖頭算有趣人，情商不低，興趣廣泛，精力充沛，性情謙和。和周圍同學打成一片，一片祥和氣象。下午自習的時間，大夥說說笑笑，邊寫作業，邊閑扯家常。什麽小虎隊與紅唇族的八卦啦，葉利欽到底帶領獨聯體去向何方？一班的S同學大背頭在市裏哪家發廊理的，他和四班的什麽靖在江邊牽手的倒影等等。對於生活中細枝末節充滿熱忱的關注，出於熱愛，也有效的解壓。
七十後的同學們應該還記得班級前麵高牆上的訓導詞吧：團結 緊張 嚴肅 活潑。當時胖頭常尋思如上品格在校園中如何練就，正常人性格怎可做到收放自如？
以視力差為由，胖頭調到了前麵第三排的位置，和某學科代表坐同桌。那時候紀律嚴明，嚴禁隨便換座位，所以與某某同桌常維持相當長的時光，通常以年或半年計。當時的同桌基本都是男女生，故事源遠流長。不恰當的比喻，選同桌有點像許配娃娃親。（指雙方如何組成同桌這一組合來講，無其他涵義），不論你對於對方印象如何，選擇權皆在班主任。大概有這麽幾類同桌關係：一、冷戰型：彼此從來不說話，眼神接觸皆無，溫度指數為冰點級。胖頭前方的Z大帥哥就不理睬他同桌，鉛筆斷了、橡皮沒了，找後排哥們借；練習冊忘帶了，認可去隔壁班趴門縫也不向同桌喊救援；二、若即若離型：雙方偶爾有交流，但淺嚐輒止，無深層次交流。更別提說笑啦；三、你追我趕型：僅適用於學霸VS學霸，誰也不服誰，明裏客客氣氣，實際上想在名次上把對方狠狠踩在腳下；四、升華型：班級裏不顯山露水，背地裏暗度陳倉，畢業幾年後步入紅毯，成就佳話；五、非你莫屬型：雙方有了默契，學習上能互助，課餘生活豐富又有節奏感，相當難得。老狼的《同桌的你》雖風靡南北，但細膩程度遠不如本組合。珍海拾貝幾粒：胖頭嘴饞，把同桌的帶魚幾口都嚐光，回頭送上三鮮伊麵謝罪；故意忘記帶練習冊，以和對方分享；周末自習後獻唱伍思凱的《寂寞公路》、《我們之間》、陳百強的《對不對》......別了，一九九一年的夏天。
胖頭常感到壓抑。除了枯燥的書本，找不到那黑門的甘露。學校裏的圖書館，幾本名著索然無味；電視裏的正大綜藝“世界真奇妙”，飄渺的無法觸及；新聞、報紙裏的政治氣息不合男主胃口；90年的意大利之夏倒是激情四射，但學校裏沒有足球場，胖頭的秀麗腳法無從施展。另外，老媽的強勢作風讓男主萌生了遠離家鄉之念。
撇開兩點一線，當時接觸的有限社會人物或多或少對我們的英雄們產生影響。胖頭某晚自習放學，身心俱疲，在逆行時與某人相撞，被其緊緊纏住，索要賠償。無奈，胖頭將受害者請至家中，由二姐夫好煙、好話伺候，又幫著平車圈、整理車閘等，對方兀自不滿意，罵罵咧咧中揚塵而去。怎麽這麽難纏？胖頭尋思到，和課本中哪個人物相像呢？也有歡樂英雄。放學後，胖頭和Q/W二位同學騎行回家，某天街角處有大俠的肉串散發幽香，於是三位同學開始輪番請客，大快朵頤，快活。不久發生了小事故，大俠的肉串不新鮮，胖頭的化學測試考砸啦，期間外出了兩三次。其他的故事有偶然間被流氓欺負的Z同學，自此苦練臂力與拳擊，立誓鏟除世間妖魔。
新學期開始啦，老師聲嘶力竭的描繪未來藍圖，同學們私下裏興奮地分享假日趣聞，班幹部們忙著分發一本本厚厚地、嶄新的教科書，墨香四溢，DAY DREAMING的胖頭心不在焉，新的開始將在哪裏？
